胡适《我的母亲》(用)案例.pptVIP

广模（mò） 管速 宽怒（shù） 文邹邹(zhōu) 庶（zhē ）祖母 年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也”，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转。 * 胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918） 农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰(huán)，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。 胡适（1891～1962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。胡适25岁就当了北京大学教授，可算是少年得志。后任北京大学文学院院长、中华民国驻美国特命全权大使、北京大学校长。 认识作者： 学习目标 1、识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词。 2、概括：提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 （重点） 3、体会：作者对母亲的深厚感情。 4、运用：通过事例表现人物品格特点的写法。 课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 1.用圈点批注法读课文至少两遍，并划分文章层次及概括大意。 2.划出文中表现母亲品性的词语，并归纳出母亲的形象。 3.针对本文内容提出一个具有探讨价值的问题。 听写。 请两个同学上黑板写。 找碴。 模——漠 速——束 怒——恕 邹——绉 zhē——shù 划分全文结构： 第一部分（1-3段）：追念“我”的童年生活。 第二部分（4-12段）：写母亲三方面的事。 第三部分（13段）：母亲对“我”的深远影响。 第二部分又可划分为三层： 第一层（5-7段）：母亲对我的管教。（对我） 第二层（8-11段）：作为当家的后母，如何处理家庭的难事和矛盾。 （对人） 第三层（12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。（对己） 默读课文思考： 如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说这是一个 的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？ （1）勾画出文中揭示母亲品性的语句 第4段： “在这一点上，我的恩师就是我的慈母。” 第6段： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 第7段： “这是我的严师，我的慈母。” 第8段： “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。” 第10段： “我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” 第12段： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。” 第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 （侧面） （2）归纳：这是一个 母亲。从哪些事情中可以体现出来？ 一、严中有爱（对“我”的管束） 1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5） 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 3、重罚“我”说轻薄的话；（7） 4、她用舌头舔我的眼病。（7） 谆谆教诲，严格督学 保护自尊心，教子有方 责罚严厉，教“我”做人 关爱慈祥，爱子情深 最能体现此特点的话是：这是我的严师，我的慈母。（7） 这是一个 母亲。从哪些事情中可以体现出来？ 二、温和（做当家后母之难） 1、除夕夜对待大哥的债主；（8） 2、与两嫂子相处，化解矛盾。（9-11） 捍卫名节，要五叔道歉。（12） 宽容、善良、温和 宽容隐忍，仁慈温和 有刚气 三、刚强（不受侮辱，捍卫名节） 母亲是一个怎样的人？ 母亲是一个慈祥、教子严而有方，气量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，对大事又不失刚气的人；她是我的恩师、慈母、严父。 〖归纳小结〗 3、母亲给“我”的极大影响有哪些？ 学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人。 在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。 其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。 1、体会作者对母亲的感情 2、探究作者感情的表达方法。 3、反思自己对母亲的感情。 请你用一个词概括： “这是一个 的母亲”。 默读课文思考： 1、对于这样一位给