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小鸟写童话作文 四只小鸟_童话作文 早晨四只小鸟很早就起床了，它们聚集在一个山清水秀的地方，那里的河水清澈见底，草儿绿油油的，那儿还有很多花，有洁白如玉的水仙花、有蝴蝶般美丽的蝴蝶花、有高洁的荷花，风儿吹动水苗荷会发出清脆柔和的声音，如同吹笛般美妙的乐曲，还有很多树，有有趣的哈哈树，风一吹就会发出哈哈大笑的声音，有如弯弯月儿的香蕉树、还有苹果树，树上结满了累累的果实，又香又甜，因为那里阳光明媚。 四只小鸟开始议论起来，最近山中的大王生病了，可是去探望的小动物都失踪了，这究竟是怎么回事呀？过了不久又有几只前去探望的小动物又不见了，于是小鸟悄悄地飞到狮子大王家看个究竟。哦！原来是狮子大王为了既方便又毫不废力的吃上肉就装病，小鸟看到后飞回去告诉了所有的动物，并叫动物们躲进草丛里，小鸟们飞进去对狮子说“大王动物们为您准备了丰富的食物，请跟我们来吧”，狮子信以为真跟小鸟来到来埋伏地，动物们一起冲出来齐心协力把狮子消灭了，从此动物们又过上了平安快乐的日子。 篇二：怎么写童话作文 怎么写童话作文 储 呈 进 写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培 养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几 点： 1. 了解并掌握童话的文体特征 它是儿童文学的一种。 童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。 2. 作文时要把“物”人格化 童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。 3. 想象要与现实巧妙地结合 童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。 所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。 4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼 同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。 童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！ 例文： 长颈鹿的围巾 季娴冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子。 商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大围巾呢？朋友们都为他着急，只好分开去找。 小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前， 啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的小 溪。 山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空蓝、??一条多美的围巾啊！ 山鹰飞呀，飞，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。他失望地飞回西山。 孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？” “叽叽，喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停。 长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！” 大伙儿快快乐乐地歌唱起来！ 歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着?? ［简评］ 作文的翅膀是什么？——是想象。只要能大胆而合理的展开想象，展开想象的翅膀，文章便能活泼、生动、有趣。 变成新的事物。其次，我们还应该在大量课文和课外书籍中去学习。 只要处处留心观察，展开想象，我们的作文就一定能展翅飞翔！ 篇三：小鸟的疑惑_童话作文 小鸟的疑惑_童话作文 小鸟的疑惑 溪水每天欢快地跑呀跳呀，小鸟大声喊：“慢点儿跑，我们玩儿会吧。”溪水回头说：“快点儿来追我呀。”溪边的老树看着这一幕哈哈大笑，笑声震得树叶哗啦啦直响。 寒冷的冬天快要到了，小鸟要到南方过冬。 溪水说：“明年春天早点儿回来，我还要和你赛跑呢。” 老树说：“去吧，要记得回到这里，我也不想寂寞。” “这里的环境太优美 了，我一定会回来的，等着我。”小鸟虽然有些留恋，但是这里的冬天太冷了，只好明年春天再回来。 春天到了。冰雪融化，万物复苏，到处呈现着生机勃勃的景象。 小鸟从南方飞回来了，却看到了另一番景象：老树不见了