第四章：个性心理习题.docVIP

第四章 个性心理、单项选择题 A.马斯洛；B.华生；C.罗杰斯；D.斯金纳。 2.马克思说：“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。”这表明人的需要具有（ ）。 A.对象性；B.动力性；C.多样性；D.社会性。 3. 皮亚杰指出，儿童行为存在着自我激发的现象。当儿童自由自在地进行操作时，他们会重复地操作当交通警察、开设医院或“过家家”的游戏。这表明儿童的行为可以由（ ）激发。 A.外部动机；B.生理性动机；C.社会性动机 4. 动机属于心理现象的（ ）方面。 A.心理过程；B.心理倾向性；C.心理特征；D.过渡状态 5. 下列选项中，不能产生或增强个体行为动机的是（ ）。 A.诱因；B.强化物；C.惩罚；D.目标。 6. 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。 A.学习需要 7. 以下哪项不属于心理活动的动力性 A.速度；B.强度；C.态度；D.灵活性。 8. 引起动机的内在条件是（ ）。 A.气质；B.性格；C.需要；D.价值观。 9. 性格的结构包括意志特征、情绪特征、理智特征和（ ）。 A.自我特征；B.态度特征；C.能力特征；D.个性特征。 10.具有核心意义的心理特征是（ ）。 A.气质；B.能力；C.动机；D.性格。 11.“江山易改，秉性难移”是指人格具有（ ）。 A.整体性；B.独特性；C.稳定性；D.功能性。 12.《论衡》中“累能、科用累能的是能力的。 13.（ ）又称普通能力，是指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。 A.一般能力；B.特殊能力；C.认知能力；D.操作能力。 14.对于能力而言，在所有人口中所占比例最大的是（ ）。 A.智力优异者；B.智力中等者；C.智力中上者；D.智力中下者。 15.（ ）直接影响效率，是某种活动的、基本的条件。 16.下列选项中，不属于一般能力 A.色彩鉴别力；B.观察力；C.记忆力；D.想象力。 17.下列选项中，不属于能力 A.节奏感；B.曲调感；C.想象力；D.色彩鉴别力。 18.在某种专业活动中表现出来的能力是 A.特殊能力；B.一般能力；C.专业能力；D.创造能力。 19.创造力的特点不包括 A.独特性；B.流畅性；C.变通性；D.唯一性。 20.人与人之间差异不包括差异差异水平差异早晚差异 二、 1. 马斯洛提出的需要层次理论中，处于最高等级的需要是 。 2. 马斯洛认为，人类有基本需要，需要、 、尊重的需要、 。 3. 需要是有机体内部的一种状态。 动机的，可以把动机 5. 根据需要的起源，可以把需要分为动机的内在条件是 ，外在条件是 。 7. 现代心理学一般把人的气质类型分为 、 、。8. 个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征，性格的 9. 是一种与生俱来的典型的、稳定的心理活动的动力。 10.认为，人的气质是由 决定的。11.智商在人口中分布，这了能力在 上的差异。12.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话体现了对能力发展的。13.数学能力、音乐能力、能力能力都属于14.人与人之间能力的差异主要表现在类型结构、 、 三个方面。 15.按照能力的功能，可以将能力分为能力 三、 （ ）1. 需要是个体的内部。是在需要的基础之上产生的。 （ ）4. 动机都是有意识、有目的的。，的风是，光下的曝晒是负诱因。 （ ）7. 气质是人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中的独特心理特征的总和。 （ ）8. “秉性难移”是说一个人的气质难以改变。 （ ）9. “爱祖国、爱人民、爱集体体现性格的情绪。性格相比，的可塑性较。体现了在能力发展水平上的差异。是特殊能力的重要组成部分。单一能力很高水平称为天才。高创造力。的创造力水平高低之分而没有有无”。 四、 1. 简述耶克斯-多德森定律。 2. 简述人格的基本特征。 3. 简述气质与性格的关系。 4. 简述能力知识关系。 五、论述题 2. 试述影响能力形成与发展的因素。 3. 什么是创造力？如何培养学生的创造力？ 第四章 个性心理参考答案、单项选择题 1-5 A D C B C 6-10 D C C B D 11-15C D A B B 16-20A C A D B 、 1. 自我实现的需要爱的需要、的需要3.不平衡 4. 生理性动机、社会性动机 5. 生理需要、社会需要、 7. 粘液质、胆汁质 8. 意志；9. 气质；10. 高级神经活动类型 11. 早晚活动（）13. 特殊能力； 14. 发展水平、早晚15. 操作能力、社交能力 三、判断题 1-5 √ √ × ×