擦亮你的“眼睛”.docVIP

擦亮你的“眼睛” 　　导入课文 　　再有三个月我们就要中考了，在这期间我们为大家准备了一系列的专项辅导，以备大家在做中考试卷时，无论面对那类题型都能得心应手。如果说，一篇作文的内容相当于你的灵魂的话，作文的题目就相当于你的眼睛。当我看到你们的“灵魂”都如此的高尚、优雅，但你们的“眼睛”却不够明亮、清晰。如何让你的作文有一个使人眼前一亮的题目，擦亮你们的“双眼”呢？这就是我们本节课的教学内容，下面我们一起看一下如何达到“起一个让人眼前一亮的题目”这个教学目标。 　　（多媒体显示教学目标） 　　二、感受优秀题目 修改自己的作文题目 　　（一）多媒体显示示范题目之一 　　（给学生一分钟读题目的时间，自己感受这些题目好在哪） 　　1.写有关母爱的――《爱如茉莉》 　　2.写有关趣味学习的――《玩物丧志》 　　3.有关读书乐趣的――《读书乐，乐读书》 　　4.有关成长历程的――《痛并快乐着》 　　5.有关环保的――《地球就诊记》 　　6.有关友情――《朋友最真，友情最贵》 　　（二）自由畅谈 共同感知 　　教师：下面呢，大家可以自由组合，找你前后左右的同学们，探讨一下：以上六组示范题目中，分别用了什么方法使自己的作文题目如此引人注目？（3到5分钟后请几位同学站起来说说自己的想法） 　　预想答案 　　学生：我觉得第一组用到了比喻修辞法 　　学生：第四组好像说到了正反两个方面……对用到了对比法 　　学生：第五组用到了拟人的修辞手法…… 　　（听同学们畅谈完了之后，多媒体出示第一种方法） 　　1.写母爱的：《爱如茉莉》――比喻 　　2.写有关趣味学习的：《玩物丧志》――反问 　　3.有关读书乐趣的：《读书乐，乐读书》―顶针 　　4.有关成长历程的：《痛并快乐着》――对比 　　5.有关环保的如：《地球就诊记》――拟人 　　6.有关友情的：《朋友最真，友情最贵》―对偶 　　教师：好，经过自由畅谈后，我们发现原来应用“修辞法”可以使我们的题目看起来与众不同，请在笔记本上记下第一种方法“修辞法”。 　　（三）小试身手 　　教师：下面我们把上节课的小作文发给大家，一起用刚学的“修辞法”将自己的作文题目修改一下，现在开始。 　　1.教师提示：要根据自己所写的作文的内容，选用恰当的修辞手法进行修改，量力而行。 　　2.5到10分钟后，聆听学生修改的题目 　　3.学生发言，教师做点评 　　（四）多媒体显示优秀作文题目之二 　　1.“答案是丰富多采的”――《横看成岭侧成峰》苏轼 　　2.以“道德”为话题――《遗失的心跳》萧亚轩 　　3.以“考验”为话题―《让暴风雨来得更猛烈些吧》高尔基 　　4.以“亲情”为话题――《滴滴香浓，意犹未尽》――咖啡 　　教师：大家发现以上四组的题目都用了什么方法？ 　　学生：引用法。 　　教师：好的，我们再看以下三组和之前的四组有什么不同？ 　　（多媒体显示相关内容：） 　　《何以解忧，惟有文章》 　　《向自信进军》 　　《笑傲考场》 　　教师：以上三组我想大家都非常的熟悉，看到这三个题目会让我们想起他的原句，从而会心一笑。那么，这三组和前四组又什么不同？ 　　学生：半引用。 　　教师：对了，请在笔记本上记下第二种方法：引用法（全引用半引用）。 　　（五）小试身手 　　教师：请拿出你的小作文，应用“引用法”来修改一下你的作文题目。 　　让学生分组讨论后，展示小组成果。 　　小组代表发言，教师点评。 　　（六）介绍第三种方法――增补法 　　教师：大家通过应用以上两种方法修改自己的作文题目后，我们发现大家的作文题目看起来“明亮多了”！有的同学可能会说，方法不错就是万一考试紧张想不起来用，或者想起一两个也确定不了合不合适怎么办，有没有更稳妥、更有效的方法呢？下面我们就为大家介绍一种这样的方法：增补法。也就是在所给的话题题目前后加上合适的词语，使题目完整起来。 　　（多媒体显示相关内容） 　　教师：下面我们进行抢答环节，你想到什么好的词语可以填在你话题作文题目的前后，请举手示意我！ 　　（学生抢答，教师点评） 　　三、课题小结（多媒体显示小结内容） 　　教师小结：今天，我们学习了如何起一个让人眼前一亮的作文题目的三种方法，并且当堂实践了一下，效果很好，下节课我们将继续给大家介绍其余的方法和技巧，期待着各位更精彩的呈现！ 　　四、作业 　　1.请分别给以下两则材料起一个或多个作文题目，并标明自己采用的是哪种给作文命名的方法。 　　2.任选一则材料，写出作文的开头和结尾。 　　A以“错误”为话题 　　B以“深深的脚印”为话题 　　板书 　　如何给话题作文起题目 　　一、巧用“修辞”法 　　[比喻、反问、顶