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探究如何提高中职学生英语学习积极性 　　【摘要】培养好兴趣是学习知识的关键，针对职业学校学生易出现的学习热情减退、思考倦怠、被动消极等情况，为提高教学质量，教师应当转变传统教育方式，采取各种方法引导学生培养起学习英语的兴趣爱好，化被动接受为主动求知，提高学习积极性，让学生以学习英语为乐。 　　【关键词】中职英语 英语学习 学习积极性 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0109-02 　　学生厌学―老师厌教―学生难管”是目前中职学校一个不争的事实，不少中职学生素质较差，惰性较大，不爱听课，纪律涣散，缺乏学习责任心和内驱力，已经成为影响正常教学，甚至影响职业学校生存和发展的一个突出问题。因此，为了确保中等职业教育的健康发展，需要教师在教学过程中采取多样化措施，提高学生的学习积极性，让学生不再被动接受知识而是自觉学习。 　　一、教学方法多样化，激发学习兴趣 　　兴趣是学习的原动力，保持高昂的学习兴趣非常有利于知识的获得。在母语环境下，中国学生对英语的学习必然是既陌生又新鲜又惧怕，因此，能激发学生始终喜欢英语，便是教学的重要手段之一。针对中职英语教材内容广泛多样的特点，教师宜应用多样化的教育方式，增加学生的学习兴趣，切忌填鸭式教学。例如，善用英文歌曲，可在课堂上欣赏与教材内容相关的英文歌曲，既可以活跃课堂氛围，又能通过歌曲让学生了解英语文化之美，而且学生都喜欢音乐，从歌曲中获得的知识能长久保持。如深得学生喜爱的Micheal Jackson及其他一些英美流行歌手的经典歌曲都是很好的教学歌曲，因此，教师可以利用课堂前十分钟与学生一同欣赏一首歌曲，然后进行听说读写全方位锻炼，或默写歌词、或作完形填空、或作听力训练，这种教学深得学生喜爱，而且效果良好。同时，还可善用教辅器材，部分学生对全英教学感到吃力，可采用图片、地图、地球仪、幻灯片、自制卡片等直观的教辅工具，更有利于学生理解语言，也能增强老师与学生之间的沟通互动，特别是在教授新单词上，老师通过自制单词卡片，用简单的图画或说明文字或词根来增强学生对新单词的认识，有较好的作用。另外，教师还要以人为本，增加与学生直接的共同话题，以拉近师生距离。且教师教书育人，也需要与时俱进，了解学生的兴趣爱好，在课堂上适当地运用好贴近学生喜好但又不离课本不违教学大纲的话题，如师生共同讨论英语国家的风土人情、共同收集背诵英文名句、共同讲英语笑话绕口令等，都是扩大学生知识面、增进师生感情的重要途径。 　　二、改变课堂模式，提高学习效率 　　有效提高学生学习积极性，要求教师能以教材和教育大纲为基础，以教学目标为指导，设计多类型的课堂教育方式，灵活教学模式，活化教学氛围。传统的灌输式英语教学模式已经跟不上教育体制的改革发展，必须要从根本上转变，以人为本，以知识为本，才能更好地强化学生的学习能力和学习质量。例如教师可以在教新课文前，从学生的角度出发，设计几个问题，如寻找文章主旨、发现新单词、新语法等，让学生带着问题去预习课文，在课前五分钟提问或由学生自由发言，这种方法对启发学生思维、提高教学质量有很大帮助。根据不同的教材内容设计各种学习游戏，也是增加师生互动交流，提升学习动力的好办法。例如，春节过后的第一节英语课，我就设置了这样一个问题：What did you do in your winter holiday？ Or： What did you do in the Spring Festival？ 很多同学想说，但是又说不出来，一轮对话下来，只有三四个同学能说出几个句子，这时，就将对话停下来，先跟学生一起搜集词汇，并把学生想表达的词汇或短语写在黑板上，如：watch TV， sleep， play computer games，play chess， go to the cinema，visit relatives and friends，stay at home，listen to music， eat delicious food， play cards， go shopping ，travel， do sports， do some housework等。词汇搜集的差不多之后，重新分小组练习，这时的学生，不再是大脑空空，有了对话的材料，再进行一问一答，就容易多了，学习效果明显好转。同时，教师还要改课后练习为课堂练习。通常英语老师课堂教学结束后便布置作业让学生课后完成，但课余学习时间有限且学科众多导致学生负担过重、作业完成质量不高，所以可由老师编制量不多、难度适中、与课堂内容相关的练习题，利用课堂最后十分钟进行测试，由学生同桌间交换修改，当堂知识当堂消化当堂应用当堂巩固，这对提高学生的考试技巧也有积极作用。至于课本上的练习题，可由