滨城区第八中学学部课程建设与整合规划方案.docVIP

滨城区第八中学小学部课程建设与整合规划方案 一、课程建设与整合背景 1.学校基本情况 滨州市滨城区第八中学位于雄伟的黄河岸边、美丽的彩虹湖畔，是一所按省级规范化学校标准建设的高标准现代化九年一贯制学校。学校占地面积190.5亩，建筑面积48279.6平方米，投资1.6亿元，拥有小学部教学实验楼、初中部教学实验楼、办公综合楼、体育馆、餐厅报告厅、幼儿园等6个建筑群和400米跑道、300米跑道两个运动场，设计48个小学班、36个初中班、15个幼儿班，学生(含幼儿)4410人。学校规划科学，功能区分明，教学设施先进，整个工程分两期建设，一期工程于2014年9月建成投入使用，二期工程将于2015年9月1日前建成投入使用。目前，学校招收小学16个班、880名学生。 2.学校的办学思想与育人目标 建校以来，学校针对学校和学生实际，确立了“德智统一教育”的核心办学理念，提出了“建设魅力八中、文明八中、勤奋八中、学术八中、幸福八中”的办学目标和“培养素质全面、身心健康、技能超群、终身学习的学生”的育人目标。 3.学校课程建设与整合的必要性 课程是学校教育教学工作的核心载体，是学校实现办学目标和育人目标的重要途径，更是学生学习和生活的综合体现。针对我校为新建学校的实际，我们认为，搞好我校的课程体系建设，必须坚持“两手抓”，一手抓特色校本课程开发，一手抓学校各种类型课程的整合，即通过整合国家课程、地方课程、校本课程，建设一套适合本校实现办学目标和育人目标的特色课程体系。 二、课程建设与整合思路 1.总体思路：围绕“德智统一教育”的核心办学理念和“素质全面、身心健康、技能超群、终身学习”的培养目标，我校全力构建“厚德类课程”、“启智类课程”、“健美类课程”三大体系学校课程，这三大体系课程有效地整合了国家课程、地方课程、校本课程，融合了学校的学科教学、社团活动、文化熏陶、环境影响等多种元素；从层次上，每类课程又分别针对面向全体学生的全面发展、面向个体学生的个性发展和面向特殊需要学生的潜能发展，分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程；三大体系课程，每个体系从三个层面来建设、整合与管理，从而形成了具有我校特色的“三三九”课程体系（三大体系、三个层面、九条主线）。 图示一:三类课程 图示二：三个层次课程 2.课程建设：（1）厚德类课程。此类课程以国家课程品德与生活/品德与社会，地方课程安全教育、环境教育，校本课程生活礼仪为基础课程，以主题班会、国旗下讲话、家校联盟为拓展课程，以“三维六模块生态德育”主题教育为探究型课程，全力培育品德高尚、具有良好习惯和团队精神的文明学生。（2）启智类课程。此类课程以国家课程语文、数学、英语、科学、综合实践活动，地方课程传统文化，校本课程写字、趣味数学、快乐ABC为基础课程，以终身读书培养课程（晨诵-午读-暮省、儿童诗、唐诗宋词鉴赏、文学社、我是小记者、演讲与口才、辩论与主持等社团活动等）为拓展课程，以采录播综合课程（校园电视台等）、生命科学探索课程为探究型课程，全力培养素质全面、技能超群、终身学习的学生。（3）健美类课程。此类课程以国家课程体育、音乐、美术，校本课程书法、陶笛等为基础型课程，以阳光艺体素养课程（阳光体育大课间和足球、篮球、乒乓球、羽毛球、武术、田径、健美操、跆拳道、中国象棋、舞蹈、素描、合唱团等社团活动）为拓展课程，以艺体特长培养课程、语言艺术综合课程（课本剧等）等为探究型课程，全力培养情趣高雅、身心健康、会欣赏美创造美的学生。 3.课程整合：根据学校发展，逐步开展学科内、学科间整合，确定新的学科教学目标、学科教学内容、学科实施计划、学科评价，调整课时，把课程实施计划落实到每一天。（1）品德与生活（品德与与社会）与环境教育、安全教育、生活礼仪整合成为品德与习惯课程。（2）语文与传统文化、写字（一、二年级）、晨诵-午读-暮省整合成为语文与阅读课程。（3）数学与趣味数学整合成为数学与生活课程。（4）英语与趣味ABC整合为英语与世界课程。 图示三：整合后的基础课程 学校“三三九”课程体系基础型课程课时安排 课程 年 级 一 二 三 四 五 六 品德与习惯 3+1 3+1 3+1 3+1 2+1 2+1 语文与阅读 8+1+1 8+1+1 7+1 7+1 6+1 6+1 数学与生活 4+2 4+2 4 4 5 5 英语与世界 2 2 2 2 3 3 科学 / / 2 2 2 2 综合实践 / / 2 2 3 3 体育与健康 4 4 3 3 3 3 音乐与舞蹈 2 2 2 2 2 2 美术与书法