理论教学大纲--C言程序设计.docVIP

《C语言程序设计》课程教学大纲 课程名称：C语言程序设计（计算机方向） 学 时：114（其中理论80实验教学时数34） 适用专业：光伏发电技术及应用、光伏材料加工与应用技术、新能源应用专业 开课学期：第二学期 开课部门：新能源工程学院 先修课程：计算机基础 考核要求：考试、上机 使用教材及主要参考书：《C语言程序设计》（第版），编著，清华大学出版社，2005年9月出版。 《C语言程序设计教程》编著，出版社，20年月出版。《C语言程序设计教程》韩春成，张丹彤编著，中国水利水电出版社，2006年8月出版C语言程序设计》是在学生学习完《计算机文化基础》的基础上开设的第一门高级语言程序设计课，属于非计算机专业本科计算机基础教学中第二层次的课程，是一门必修的公共基础课程。它是一门应用性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。通过该课程的开设，使学生系统地掌握C语言程序设计的语法体系等基础知识和基本的程序设计思想、方法和技能，培养学生灵活地运用计算机语言独立编程解决数学问题中的科学计算和处理实验中的数据等解决实际问题的能力，并使学生建立计算机程序设计的思想和文化，掌握使用计算机高级语言（不必了解计算机的结构和原理）面向过程（对象）编制程序的方法、掌握程序的调试和程序维护的操作方法和思想。 二、课程教学目的和要求 通过本课程的学习，使学生了解程序设计语言的成分和程序的组成，了解C语言程序的特点，学习并掌握C语言的基本语法和程序设计中的三大基本结构以及常用的库函数，掌握一些简单、典型算法，使学生具有一定的阅读程序和设计程序程序的能力，为后续课程打好基础。章次 内????? 容 总课时 理论课时 实践课时 一 程序设计概述 ? 二 数据类型、运算符和表达式 ? 三 顺序结构程序设计 2 四 选择结构程序设计 2 五 循环结构程序设计 六 数组 七 函数 八 编译预处理 4 2 九 指针 十 结构和其它类型 4 十一 文件 4 2 2 合计 80 34 四、课程教学中应注意的问题 1.在课程内容的安排上，首先应体现本门课程在培养人才中的作用。 一方面重视C语言程序设计的基本理论、基本原理，另一方面加大力度培养学生运用所掌握的高级语言编程思想进行分析问题、解决问题的能力。 2.其次理论联系实际，传授知识的同时，重视学生能力的培养。 知识传授、能力培养紧密联系在一起。知识的传授是基础，实际操作是知识的复习巩固和运用。在课堂上，利用课堂演示和讲解习题相结合，并让学生在实验课进行分组实践操作，掌握C语言的编辑、调试和运行的一般方法，并利用模拟实验来使学生运用所掌握的C语言程序设计来解决实际问题。 3.课内课外相结合。 在课堂中进行理论和基础知识技能的讲授，在课外，运用校园网络设立的C语言程序设计站点，来辅助教学。学生可以运用课外时间访问该站点，利用相关的教学资源进行自主式学习。并且在其中还可以看到前沿的有关C语言程序设计的信息、资讯和政策法规等内容。 五、课程教学内容 第一章????程序设计概述（学时） 教学目的： 了解C语言的特点和C程序的组成，理解程序设计的环境 教学重点： 1MAIN函数和其他函数。 2．头文件、数据说明，函数的开始和结束标志。 3．源程序的书写格式。 4．C语言的风格。 ? 第章????数据类型、运算符和表达式（学时） 教学目的： 了解C语言所使用的字符集，理解标识符，关键字的概念掌握C的简单数据类型、基本运算和各种表达式的含义，掌握各种类型的数据的存储方式 教学重点： 数据类型、表达式 教学难点： 关系表达式、逻辑表达式、自加自减运算、条件运算与条件表达式。 讲授要点： 自加自减运算、条件表达式 ? 第四章????顺序结构程序设计（学时） 教学目的： 熟练掌握数据的输入/出函数，掌握各种数据格式符号的运用 教学重点： 输入/出函数 教学难点： 格式控制 讲授要点： 输入/出函数,格式控制 ? 第五章????选择结构程序设计（学时） 教学目的： 理解程序中的分支结构，掌握正确表达各种条件的方法，掌握if、switch语句。 教学重点： if和switch语句的格式及使用方法 教学难点： if和else的搭配关系，break语句的使用，选择结构的嵌套。 讲授要点： if和else的搭配关系，break语句的使用 ? 第六章???数组（学时） 教学目的： 理解数组是类型相同用同一个标识符标识的一组数据。掌握一维数组、二维数组、字符数组的定义、使用方法，掌握有关字符串函数的使用，并掌握查找、排序算法 教学重点： 一维数组、二维数组、字符数组的定义、使用方法，查找、排序算法 教学难点： 数组的初始化、字符串的输入输出方法，选择排序法，折半查找法。 讲授要点： 一维数组、二维数组、字符数组的定义