江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 华南虎学案.docVIP

华南虎 学案 学习目标： 1、反复朗读，结合诗句谈谈华南虎等诗中形象的特点。 2、联系背景，理解诗歌中形象的象征意义，知道作者的写作用意。 3、品味诗歌的语言，把握全诗的主旨，培养健全的人格和对语言的感受力及理解力。 学习重难点： 抓住关键词句，理解思路，理解诗中形象的象征意义，欣赏诗歌形象。 学法指导： 先自读诗歌1—2遍，抓住诗中词句感知诗中众多形象（华南虎、观众、我）的特点；再联系“资料链接”中的背景介绍和象征概念介绍，通过合作探究，抓住关键语句，反复诵读品味，理解诗歌中形象的象征义，得到美好人格的熏陶；最后通过比较阅读，进一步体会诗歌表达的感情，并开阔视野。 学习过程： 一、预习导学 1、给下列加点字注音并根据拼音写汉字。 栅栏（ ） 斑lán（ ） 胆怯（ ） 抽搐（ ） 铰掉（ ） 唧唧喳喳（ ） 沟hè（ ） 不羁（ ） zhǐ爪（ ） 2、结合语境解释下列诗中加点的词。 ①是屈辱的心灵在抽搐吗？ ②恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮。 ③有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶。 3、通读全诗，请说说你对诗中的主要形象——“华南虎”的理解。 二、学习研讨 1、导入。 2、初读诗歌，整体感知： ①诗人笔下的华南虎处境如何？这只老虎具有什么样的个性特点？试从文中找出有关诗句说明。 ②“华南虎”，“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人的行为有怎样的评价？ 3、联系背景，合作探究： ①抓住关键语句，品味词语在诗中的意义，进一步理解诗歌刻画的形象。 （题例见课本中“研讨与练习一”，完成在书上。） ②诗中的“观众”是一个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎吗？为什么？ ③诗中的“华南虎”有何象征意义？ ④诗歌结尾部分作者说“我终于明白 4、诵读品味： ①朗读指导。 ②自由朗读，品味情感。 三、巩固延伸 （一）细节阅读。 1、第二段“两道铁栅栏”表现了有些人怎样的心理？ 2、第三段中，“背对”、“安详地卧在”有什么作用？华南虎的心灵感到“屈辱” 的原因是什么？ 3、第四段中，“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑”，有什么深刻的含义？ 4、从最后一段的“有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去”， 可以看出“我”怎样的情感？ （二）朗读文后英国诗人布莱克的《老虎》，比较在两首诗中作者表达的情感的不同之处。 （三）课外阅读《我爱这土地》，完成诗后习题。 我爱这土地 ——艾青 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风。 和那看来自林间的无比温柔的黎明 ——然后我死了。 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1、这首诗写于1936年，中华民族正处于水深火热之中。“假如我是一只鸟”、“用嘶哑的喉咙歌唱”表达了作者怎样的思想情感？ 2、第一段中冒号的作用是什么？ 3、“无比温柔的黎明”象征什么？ 4第二段揭示了诗人怎样的内心世界？ *资料链接： 背景介绍——这首诗写于1937年6月，正是“十年动乱”期间，那是个最没有诗意的年代。诗人在干校从事强制性劳动改造。一次他去桂林，在动物园见到了一只趾爪破碎、鲜血淋淋的被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙刨出一道道深深浅浅的血迹，这与作者当时的境遇何其相似啊。当时，那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼，于是回到干校后写下了这首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。 象征——通过某一特定的具体形象，间接地表现与之相似或相近的概念、思想和情感。 诗歌常识——诗歌可以根据不同的标准分类。按表达方式分，可分为抒情诗、叙事诗和说理诗等：按表现形式分，可分为格律诗、自由诗和散文诗等；按作者所处年代分，可分为唐诗、宋诗和现代诗等；按描写的具体对象分，可分为咏物诗、田园诗和边塞诗等。 读诗方法——诗歌具有优美的意境和丰富的感情。读诗要注意以下几个方面： 1、通过疏通诗词大意，结合协作背景，体会作者主旨，领悟作者感情。 2、要发挥想象和联想，善于从诗歌的意象中把握诗歌所要启迪读者的东西。 3、注意诗歌中虚实、夸张、象征等艺术手法的运用，避免理解上的误差。 4、多朗读，多背诵，加强对诗歌内涵的体悟。