我读对联识汉子.docVIP

教学设计表 学科 语文 授课年级 一年级 学校 宝华小学 教师姓名 章节名称 第五单元 3我读对联识汉子 计划学时 1-2课时 学习内容分析 本课安排三幅图，第一幅画的是两位小学生读门两边对联上的字。第二幅画的是在贴有对联的门口，一位小朋友在认对联上的字，另一个小朋友在放鞭炮。第三幅画的是一位老爷爷正在书写对联，小女孩儿托着腮帮，在一旁认对联上的字。 学习者分析 学生识字不多，阅读能力差。 教学目标 课程标准：义务教育课程标准试验教科书一年级上册第五单元第3课。 知识与技能：认识“美、民、幸、福、岁、欢、笑、新、年、百、喜、万”12个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。 过程与方法：正确、流利地朗读对联，了解对联意思。 情感、态度与价值观：激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。 教学重点及 解决措施 认识“美、民、幸、福、岁、欢、笑、新、年、百、喜、万”12个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。 教学难点及 解决措施 理解对联 教学设计思路 一、情景引入，激发兴趣。二、初读课文，识。 三、再读课文，把握停顿。 、走进，朗读感悟。 、拓展延伸，激情结束 一、课前搜集资料，预习准备。 以小组为单位，搜集对联，或关于对联的信息资料，小组长带领组员经过整理带到课堂上来。 二、动画引入。 1、播放课件：过春节的习俗，放鞭炮，吃饺子，贴对联，拜年，穿新衣，戴新帽…… 师：同学们，春节是我们中国人的传统节日，也是我们最喜庆的日子，大街小巷，家家户户都装扮一新，人们还会在自家门口贴对联。今天，每个小组都带来对联，那我们就一起动手把教室装扮起来，把你们的对联都贴在墙上。 2、各小组齐动手贴对联。 三、读对联，认生字。 1、出示本课三幅对联。 师：老师也带来了三幅对联（师读出来）。 2、师领读。 3、同桌合作用自己喜欢的方式读一读。不认识的字可以互教互学。 4、抽卡片读生字。 （1） 认识的字大声读出来，不认识的字举手。 （2） 请同学当小老师，介绍自己的记字方法。 5、再读对联。 四、交流资料。 师：人们为什么要在过年的时候贴对联？对联有什么含义呢？请各小组给大家介绍你查找的资料好吗？ 1、各小组给大家介绍自己带来的资料。 2、交流互动，学生提出自己的疑问，由同学解答，解决不了的问题，留给同学课下查资料。 五、拓展活动。 1、让同学走下座位，读一读各组贴在墙上的对联，不认识的字互教互学。 2、全班交流。 读出你最喜欢的一幅对联。 第二课时 一、游戏：生字组词对对碰。 用本课的生字组词。比一比，哪一组组得最多。 二、指导书写本课四个生字。 1、按照书上的笔顺指导描红。 2、你认为哪个字最难写，提出来。 3、老师示范讲解笔画及笔画规则。 4、学生自练。 三、小组互评互赏。 教 学 反 思 专 家 点 评