大学校院系所评鉴历史学门评鉴项目.docVIP

大學校院系所評鑑歷史學門評鑑項目 項目一：目標、特色與自我改善 內涵： 系所根據校務整體發展計畫需求而設並明確界定的設立宗旨與教育目標。同時系所有建立自我改善機制，以能根據相關資訊，確認優勢、缺失、轉機、及危機，進而利用評估結果確認系所應改善之處與修訂系所目標，透過中、長期計畫建立永續發展機制。 最佳實務： 系所係根據校務發展計畫所設立，而訂定師生均能熟悉之教育宗旨與目標，並能有專責機制，定期檢討宗旨與目標達成之程度，且有完整紀錄。所訂定之目標能充分表現對學生學習進展之期望，以及畢業生之表現水準；此外，對教育市場中之相關或可比較之系所，能建立蒐集完整相關資訊之機制，對教學、研究、服務、學生輔導…等攸關系所層級事項進行分析，並能綜合學生表現，擬定可行之系所發展計畫，做為系所改善教育品質與發揮辦學特色之基礎透過 參考效標： 1-.系所教職員與學生對教育目標的認同程度為何？1-2.系所依據教育目標，訂定學生應具備之基本素養或核心能力為何？ 1-3.系所自我評鑑機制之組織與運作為何？ 1-.系所與相關系所相較下之辦學特色為何？ 1-.系所自我改善品質之機制與成效為何？ 1-7.系所行政管理運作機制（如系務會議、教評會……）之運作情形如何？ 建議準備參考資料： ＊系所設立目標 ＊自我改善機制相關資料＊其他相關佐證資料 項目二：課程設計與教師教學內涵： 系所根據設立宗旨與教育目標，有一個統整的課程架構，並描繪出學生在通識素養、基礎、專業知能之輪廓。且課程設計能涵蓋理論與實務課程，並讓全部教職員與學生瞭解課程實施的方式。為達成教育目標，系所必須聘有充足的人力滿足教學之需求；教師教學必須確保學生能夠瞭解教學目標與內容；系所必須提供教師多元的專業成長管道與機會，並能建立獎勵教師卓越教學機制，同時協助教師根據學生教學意見回饋，進行教學革新，修訂課程架構與內容，以提升教學品質，並反出專業領域之變革。 最佳實務： 系所之課程架構與內容，能充分反出系所設立宗旨與教育目標對學生學習進展，以及畢業生學習成果之期望。為此，系所設有專責機制，定期檢討與修訂課程架構和內容，且有完整紀錄，俾讓通識素養、基礎學科、及專業知能三個領域呈現適當比例，且確實能夠在明確核心主體下，涵蓋理論與實務課程，並有完善規劃之產學合作機制，確保學生具備核心能力；而系所編有課程實施手冊，提供明確之學習指引與輔導，使學生均能清楚瞭解修課之進程。對於課程之實施，系所擁有足夠且高素質之教學人力，同時讓教師在合理之教學負擔與充足之空間、設備支援下，能根據學術專長負責課程內容之教學，並使學生在修讀每一課程前，均能充分瞭解課程目標與內容。系所除提供新進教師入門之協助外，並有鼓勵教師教學卓越表現之機制，更能提供多元之專業成長管道與機會，以因應社會、文化、科技之變革。為確保教學品質，系所能夠建立完善之教學品質評估機制，且有充分證據顯示，教師教學能應用最新研究發現、事先備課充足、教學方法得宜、善用多元教學媒體、且能鼓勵學生參與課堂活動，同時在學期結束，能根據學生意見回饋，進行教學改善與革新。 參考效標： 2-1.系所規劃課程架構之理念（例如符合學生核心能力培養，以滿足市場需求和社會發展的情形）為何？系所課程架構和內容與設立宗旨及教育目標間之關係為何？ 2-2.系所負責課程規劃設計之機制為何？定期開會及決議執行情形為何？ 2-3.系所如何透過指引手冊或相關管道，提供學生有關修課輔導的方式？ 2-4.系所根據師生對課程意見回饋，檢討修正課程規劃情形為何？ 2-5.專兼任教師之數量與素質滿足教學和學生學習需求程度如何？ 2-6.系所確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容情形為何？ 系所教師教學依教學大綱進行及完成進度情形為何？系所延聘師資機制及運作情形為何？教師校外兼課之情形為何？2-11.系所空間（如教師研究室…）與設備，滿足教師教學（如印講義服務…）與研究需求如何？ 2-.教師教學科目能與個人學術研究領域相結合，以及教學工作負擔為何？2-14.系所提供教師教學專業成長管道與機會，以及獎勵教師卓越教學表現的情形為何？ 2-1.教師根據學生教學意見回饋，進行教學改進與提升教學品質的程度如何？建議準備參考資料： ＊系所課程規劃表 ＊學生選課輔導相關資料 ＊專兼任教師學經歷基本資料表 教師研究室空間分配與設施資料 ＊教學大綱＊教師教學課表（包含日夜間課表）＊學生教學意見調查結果與教師教學自我改善作法之相關資料 ＊相關會議 ＊其他相關佐證資料 項目三：學生學習與學生事務 內涵： 系所開課能滿足學生需求，鼓勵學生參與國際學習活動。學生學習過程應提供充分之軟硬體設施，且有完整之維護機制；同時，確定教師教學能協助學生有效達成教學目標。提供包括入學與畢業資格、學習過程進展流程、學雜費、獎助學金、