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学习媒体观 科拉克的学习媒体无差异论 克拉克认为真正影响学习的是教学方法、动机以及媒体教学策略。他指出任何一种媒体对学习结果来说，只是充分条件，也就是说，对于任何一个学习结果来说，可以寻求许多媒体来实现，并不是只有一种媒体才可。而教学方法对于学习结果来说则是一种必要条件，许多媒体都可以用来实现同一学习结果。 学习媒体无差异的实例 物理课上老师让学生通过媒体技术虚拟现实来实现通过调整力的大小以及方向来观察物体的状态，并记录结果。这与老师让学生走进实验室亲身做实验得出的学习效果基本是一样的。 考兹曼的学习媒体有差异论 他认为将方法与媒体分开是没有必要的，也是不足取的。方法与媒体存在一种集成的关系，它们都是教学设计不可分割的一部分。在合理的教学设计中，媒体的能力使得教学方法得以实现，同样，教学方法的使用也应充分发挥媒体的特长。媒体介入教学无疑对建构事物意义有着更直观、形象的促进作用 学习媒体有差异的实例 物理课上老师问力以不同的大小和方向作用于物体上，然后让学生预测物体的运动状态。然后让学生在计算机屏幕上通过调整力的大小以及方向来观察物体的状态，并记录结果，能够引导学生得出正确的规律。这和传统的教学媒体粉笔加黑板及印刷教材来上物理课而言，这学习效果是不可同日而语的 总结：我认为学习媒体进行比较，主要是看和什么媒体进行比较。有无差异论都有一定的片面性。 首先教学媒体具有时代性，不同时代媒体的进行比较肯定有差异。 其次各种教学媒体各有优势与局限，不能只通过一点来判断其有无差异，应从多角度来看。 最后不管有无差异，教学方法应该与媒体合理适当地结合，达到最优的教学效果就好了。 谢谢 * * * * * *