小数加法.doc

教学内容：练习三第1—5题。 练习三课时目标： 1、巩固学生已掌握的三位数除以两位数的笔算，能够熟练地进行试商和协调。 2、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题。 教学重点：笔算方法。 教学难点：提高试商、调商的速度。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、回顾前面学过哪些知识 二、笔算练习，整理方法。 1、投影出示练习三第1题。 ⑴指名板演，其余学生在练习本上做，师巡视点拨。 ⑵集体订正，让学生说一说：为什么被除数位数不同，而商都是一位数？ ⑶交流汇报，集体评议。 ⑷小结：一般要把除数看作和它接近整十数来试商，初商四 舍法会偏大，五入法初商会偏小，注意调商。 2、练习三第3题 ⑴同桌活动，比一比，看哪一位同学估计最准。 ⑵指名汇报 ⑶说说估准确率高的方法是什么？ 3、练习三第4题 ⑴以小组为单位活动，组内同学讨论 ⑵全班交流，练习后订正。 三、解决问题 投影出示练习三第5题。 ⑴指名读题。 ⑵质疑：要求样鸡只数是鸭几倍，应先求什么？ ⑶指名板演 ⑷集体订正。 四、总结：这节课你学了什么？ 五、课堂作业 1、练习三第2题 2、练习三第4题。 数据分段整理和统计教学内容：教材第70～74页 课时目标： 使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。 教学重点：经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析 教学难点：经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析 教具准备：课前布置学生收集资料 教学过程： 一、谈话引入 学校为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。 说明：身高为120～129的适合穿小号，130～139的适合穿中号，140～149的适合穿大号。 1、提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？ 2、出示队员身高记录单。 提问：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？ 指名：这里需要将身高分成几类？为什么？ 3、组织学生整理数据。用画正字的方法来完成。 4、提：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？ 根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第６９页的统计表中。 提问：现在根据这张表你可以知道什么？ 5、回顾这题的整理过程。 我们是怎样知道每种服装各买多少套的？ 小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。 二、组织练习 1、完成想想做做第１题: (1)出示记录及统计表。 提：要想正确填写统计表，要先如何做？ (2)小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。 (3)组织交流。 2、完成想想做做第2题: （1）同学独立完成。 （2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。 3、介绍你知道吗？ 让学生自己阅读“你知道吗”，不仅可以提高对环境保护重要性的认识，增强环保意识，而且可以了解划分空气质量级别的标准，增加一些常识性的知识。 师：关于学生的做法只要是合理的，都要给予肯定和鼓励，激发学生思考的热情。 三、全课总结 让学生交流本节课的学习体会 四、布置作业 73页想想做做第3题。 认识含有万级和个级的数教学内容：教科书P88-90 教学目标： 1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一 组成的数，会读、写亿以内的数。 2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感 。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法 教学难点：万级和个级中间、末尾有“0”的数的读法、写法 教学准备：计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等. 教学过程： 一、联系生活，引入新课 1、指名几名学生读课前自己收集的信息，大家是怎么读的又快又对的？ 2、 读数 ， 同桌交流读数方法。 二、自主探究,合作交流. 1、出示例题中的三个计数器，能将它们分分类吗？根据学生回答板书分类情况。 2、 根据计数器尝试写数，分类 、 交流情况。 3、数中不含“0”的情况能读出下面这个数吗？ 出示 这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？ (五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成 ) 读数 同桌交流 师：读万级和个级上的数时，有什么不同和相同的地方？ 生:交流读数体会。 4、 会写这个数吗？怎么写的？（从左往右先写万级，再写个级的数。） 独立练写，交流写法 5、每级末尾含有“0”的情况 师：出示：300400