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盲校广播操教学初探 　　【内容摘要】广播操是盲校体育教学的重要内容之一，广播操做得好坏在很大程度上体现了盲校学生的精神风貌。广播操不仅能使身体各部分的关节、肌肉、韧带都得到锻炼，而且还能纠正盲生由于视觉障碍而造成的盲态（低头、含胸驼背等不良姿态），提高盲生进行空间思维和记忆的能力，发展上下肢的协调性，提高定向和平衡能力等。那么，怎样才能让盲生学好广播操呢？笔者根据六年的教学经验认为，制定有效的教学设计、实施有效的教学方法和探索有效的教学策略这三点必不可少。 　　【关键词】盲校 广播操教学 　　配合全国“亿万学生阳光体育运动”的开展，我校开始实施《第九套大众广播体操》。笔者通过教学实践，认为《第九套大众广播体操》这套操在保持基本体操的动作风格基础上，整体难度较之前的《第八套广播体操》有所提高。广播体操节奏感强，突出对身体姿态和动作规范的培养，能够增强学生体质、纠正盲相、提高身体素质、培养肢体控制能力和意志品质等。作为盲校体育教学的重要部分，它是反映学生整体面貌的一个窗口，同时也是盲校推进素质教育的形象工程。但是，广播操教学中，由于在制定教学设计，选择教学方法以及策略等方面出现许多问题，结果经常是教师教得辛苦，学生学得痛苦。为了解决这些问题，笔者在实践中总结了一些教学经验，以供参考。 　　一、制定有效的教学设计 　　通过视频和挂图，教师首先熟练掌握《第九套大众广播体操》整套操的做法。同时，仔细分析和研究整套操的风格和结构特点，重点研究每节操的重难点，在此基础上设计广播操的教学单元。以下是本单元的教学设计： 　　1.指导思想 　　以健康第一、终身体育和素质教育为指导思想，依据新课程标准的要求，以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力和团队合作能力，以形成规范的身体姿态为主要目标，使学生在练习中发展身体各项素质，在游戏中培养自信心，在合作中体验成功的乐趣，在考核中提高动作的规范性。 　　2.教学目标 　　（1）了解广播体操的结构特点与锻炼价值，提高对美的鉴赏能力。 　　（2）学会《第九套大众广播体操》的9节操，动作熟练、规范，整齐划一；发展一般协调性和肢体控制能力，以及柔韧、速度、力量等身体素质。 　　（3）端正学习态度，展示良好的精神风貌，通过小组合作增强集体荣誉感； 　　（4）发展积极进取、乐观自信、吃苦耐劳、团结协作等优良品质。 　　3.教材分析 　　《第九套大众广播体操》共10节操（包括预备节和结束动作），每课时新授1～2节操，5～6节课就可完成全套教学，但是为了达到动作“熟练、规范、整齐”的目标，必须再增加2～3节课进行巩固与提高。此外，搭配游戏可以减少学生在学习广播体操的枯燥乏味感，提高他们的学习兴趣。 　　利用广播操每个八拍前后4拍动作相同、方向相反的结构特点，在教授完前半部分动作后，让学生自练后半部分，然后小组互练，教师巡回指导的形式，充分发挥学生自主学习能力和小组合作能力，让学生掌握广播体操动作要领，同时发展学生的灵敏，柔韧性以及速度等身体素质，为学生养成良好的身体姿势打下基础。 　　4.学情分析 　　初一学生，处于青春期，是生长发育的高峰期。好动、精力旺盛，又处于力量、灵敏、速度等素质发展的敏感期。他们学习积极性高，参与意识强，具有较好的身体素质，但创新能力还需大力培养。本班一共16人，其中低视力学生12人，全盲生仅4人。将全班同学分成四个合作学习小组，每组3名低视力生和1名全盲生，选能力较强的低视力学生为小组长。 　　5.重难点 　　重点――掌握各节体操的动作要领；难点――上下肢的协调配合。 　　6.教学原则 　　本课全面贯彻直观性原则、因材施教原则、身体全面发展原则、合理安排运动负荷原则、循序渐进原则、巩固提高原则，提高课效率，保证教学质量。 　　7.教法学法 　　本单元内容相对枯燥，在教学过程中积极引导学生首先认真观察与触摸教师示范动作，然后自学自练自控，然后，小组互学互练并评价。教师可采用讲解法与示范法、完整法与分解法、重复法、触摸法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等多种方法进行教学，以帮助学生尽快形成正确的动作表象，激发学生的学习兴趣。 　　8.教学反思 　　（1）过高估计学生对于身体各个关节的了解，个别盲生连自己的肘关节、膝关节在哪里都模糊不清，教授速度过快使他们跟不上节奏。 　　（2）全盲生方向感弱，在转体时很难掌握角度，或转得多了或转得不够，应运用“盲文点定向法”并给与声音提示等。 　　（3）每节的基本动作学生大多能够掌握，但细节动作抓得还不够严密，整体的一致性较差。 　　二、实施教学的有效方法 　　在执行教学计划的过程中，具体的每节课应该运用哪些教学方法？如何补偿学生视觉缺陷？新授每节操之前，教师要给学生复习这节操