精彩的马戏-杨文静.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例 评选教案设计 《精彩的马戏》 学校：广东省韶关市启智学校 设计者：杨文静 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：聋校语文 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： ⑴初读课文，对照插图，找出猴子、黑熊、山羊精彩表演的句子； ⑵预习生字、词，思考词意。 二、教学目标 知识与能力目标：1、熟悉本课的生字和新词； 2、理解句子的意思，理解课文内容，知道动物能表演精彩节目是驯兽员训练的结果； 3、能有表情地、流畅地朗读课文。 过程与方法目标：学生自学与合作学习相结合，通过看、读、说等多种形式的学习，理解课文内容。 情感态度与价值观：知道马戏团动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果 三、教材分析 内容分析：《精彩的马戏》是聋校语文第九册的一篇看图学文。课文描写了一场精彩的马戏表演，其中重点描写了猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等表演，全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后点明动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果，说明了还是人有办法这个道理。 本课图文并茂，富有情趣。本课图文并茂，富有情趣。学生在第一课时已经理解了课题，学会了生字，并整体感知了图画与课文的内容。本节课为第二课时，重点是帮助学生理解课文内容，让这些对马戏表演比较陌生的聋哑孩子，既能了解马戏表演的精彩，又能体会到现场气氛的热烈。同时学会正确使用“精彩”说话，进一步培养他们的观察、思维、想象和表达能力。 学情分析：本课的教育对象是五年级的12位聋生，他们听力损失都是属于重度聋，在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。经过前面4年的强化口语训练，尽管语音清晰度参差不齐，大部分聋生在学习中已养成了乐于表达、敢于表现自我的好习惯，同时也有了一定的阅读思考概括能力以及合作探究学习的能力，在老师的指导下能理解课文，完成本课时的学习任务。但还有个别聋生在语文学习语言贫乏，语序混乱，语言表达困难，需要加强训练。 四、教学方法 本课我以学生为中心，根据五年级生实际情况，也就是聋生的听力、语言状况和身心特点以及其他方面的差异，采用了“情境、主、”等教学，借助网络及多媒体提供的丰富资源及强大的交互功能创设情境，调动生主动参与学习的积极性，发扬自主探索、交互合作的精神，理解和品味语言，激发情感，唤发想象，增强表达欲望，从而了解让生在主动积极的思维和情感活动中加深体验有所感悟，受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣使语文素养和信息素养多方面得到更好的发展。 五、教学过程 （一）复习巩固 1.你能把词语读正确吗？相信你能行！ 精彩 倒竖 瞅着 哄笑 绝技 拱桥 2.你能把上面的词语送到合适的空格里吗？ 你们看！舞台上，小猴子正在把身体（ ）起来，眼睛好奇的（ ）观众。接着，山羊使出了自己的（ ），把身体弯得像一座（ ）。动物们的表演引得观众们一阵（ ）。这是一场多么（ ）的马戏呀！ 设计意图: 帮助学生复习巩固生字、词，理解并正确使用，为下段学习做好铺垫。 (二)创设情境，导入新课： 师：“同学们，上一节课我们学习了《精彩的马戏》这篇课文的生字词，今天老师带你们看一场精彩的马戏表演” 播放马戏团表演的视频: 【百度搜索】 /u/vw师：刚才我们看的是什么表演？（马戏） 师：马戏本来是指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物们的各种表演。/user/detailshtml 设计意图: 通过图文并茂、声像俱佳的情境和画面，让学生直观感受马戏表演的精彩，通过拓词训练，在丰富学生词汇的同时，理解并学会正确使用“精彩”一词。 （三）整体感知，激发兴趣： 1.师：刚才我们观看了一场精彩的马戏表演，《精彩的马戏》这篇课文里动物们的表演更加精彩，让我们一起走入课文欣赏表演。 2.欣赏课文。 【百度搜索】课文阅读欣赏 /u11/v_NDA4Mzc4ODA.html 3.为课文自然段标注序号。 师：请同学们将课文的自然段用数字序号标示出来。（聋生快速在书上用数字标示出来）请一学生回答，并到课件上指出。 4.师：课文里具体描写了哪几种动物们的精彩表演，他们分别表演了什么节目？（根据回答，教师依次出示动物表演图片） 设计意图: 整体感知课文，通过生动形象的画面，直观地感受马戏的