推动试办之组织运作机制.pptVIP

* * 推 動 試 辦 之 組 織 運 作 機 制 報告人：國立基隆特殊教育學校 林永堂 日 期：中華民國95年12月 目 次： 一、核心理念 二、評鑑歷程 三、實施現況 四、困境分析 五、克服策略 六、經驗分享 七、展望未來 八、結語 核心理念： 尊重專業自主， 落實「學生第一 ，教學為先」。 專業自主 教育的核心價值 在「自主、尊重 、永續」。 永續發展 教師自願參加87%強 透過民主化 積極進取 樂於嚐試 未雨綢繆 止於至善 尊重學生個別需求，零拒絕，保障受教權。 適性教育 提供有效率的支援教學服務行政團隊。 優質團隊 專業評鑑研究 審 慎 態 度 穩 健 推 動 ?說明溝通試辦教學評鑑計畫 ?辦理教學評鑑知能增能研習 ?擬訂試辦教學專業評鑑目的 ?選擇評鑑模式：DeTEK教師發展模式 ?選擇評鑑方式：自我評鑑為主、校內 評鑑為輔。 ?選擇評鑑方法：教室觀察、教學錄影、 教學檔案。 ?通過評鑑實施辦法 ?成立校內評鑑小組 ?研發相關評鑑工具 ?製發教學評鑑手冊 ?檢視教育部版指標 ?提供指標參考示例 ?建立學校評鑑模式 溝通增能 檢討修正 規劃設計 評鑑實施 教學專業 評鑑研究 評鑑歷程： 實施現況 ： 1.溝通宣導 ◎宣導溝通說明會 六場次 。 ◎校務會議通過 95年5月29日 。 ◎自願申請試辦 95年8月4日通過審核 ◎成立推動資訊平台與對口。 ◎將視導重心移轉到教學。 實施現況 ： 2.推動小組 ◎專家學者：陳麗如教授。 ◎校長：周國生。 ◎教務主任：執行秘書。 ◎行政人員：兼任主任3位。 ◎教師代表：4位。 ◎教師會代表： ◎家長會代表：家長會長。 實施現況 ： 3.實施期程 ◎教師自願參加 4/1調查，87%強 ◎以教學和班級經營為主要成長內涵。 ◎訂定實施期程： ☆進行第一階段教師自評 96年1月 ☆進行第一階段校內他評 96年2月 ☆進行第二階段教師自評 96年5月 ☆進行第二階段校內他評 96年6月 困境分析 ： 1.期待建構全體同仁對專業發展評鑑組織認同。 1 教師意願因素：少數教師觀念傳統且保守，不願 接受改變。 2 教師專業因素：擔心自己的能力及時間無法勝任 ，對於不熟悉的事務不能掌握。 3 行政支援因素：增加額外工作量，卻未能減低授 課時數。 4 同儕互助因素：志同道合，跨班組群形成及相同 領域結合考量。 困境分析 ： 2.評鑑小組角色定位、被評教師關係、職責、溝通問題。 1 蒐集資料研讀：文獻探討、資料分析、網路搜尋等。 總認為將別人的東西套用在自己身 上會合身嗎？質疑？ 2 協商溝通共識：未經深入討論取得共識，雖不能立 即接受，但表示可配合、可溝通。 3 進展趨扁平化：教師心理壓力，談〝 評 〞色變， 先做做看，缺乏激勵的力量， 克服策略 ： 1.確立推動原則 2.實施策略 1 人性導向 1 成立組織、研訂計畫 2 民主和諧 2 溝通宣導、凝聚共識 3 統合資源 3 進修研習、專業成長 4 研發成長 4 研究實作、解決問題 5 溝通協調 5 策略聯盟、資源共享 6 士氣共識 6 建立模式、成果分享