《最后一课》成功教学法教案.docVIP

仙源学校成功教学案 ———引导学生学的成功 课题：《最后一课》 课时：2课时 班级： 姓名： 自学 学习目标： 掌握课后读一读、写一写中的词语。 理解全文结构，梳理小说情节。 指导方法： 1、 借助工具书和资料解决目标1。 2、小组合作，有感情的朗读课文，感知文章的内容，解决目标2。 量学 小组内交流自己掌握的作者资料和写作背景。 字词检测 郝（ ） 叟（ ） 哽（ ） 懊（ ）悔 祈（ ）祷（ ） 3、找出课文中的三要素，理清情节发展（课文可分为几部分？每部分别写了什么？） 三、导学 学生小组合作探究并展示： 第一课时 1、品读课文，分析“小弗朗士”这一人物形象。 ①上学路上，小弗朗士有哪些行动和心理活动？你感受到这是一个怎样的孩子? ②上课前，教室里的气氛和往常比有着怎样的不同？ ③上课时，小弗朗士的心理发生了怎样的变化？这一变化说明了什么？ 2、品析语言，分析其表达作用。 ①这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。②有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。③屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”①讨论：作者描写韩麦尔运用了那些描写方法? ②在最后一课中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？从中你感受到他是一个怎样的人？ 2、问题交流 课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么新的认识？ 用学 1、给下列加点字注音或根据注音写汉字。 　　祈祷?????????????????? 懊悔?????? 　 　 　chà异???? 　　　???? xuān闹 ①　开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦……　　　 ②韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。　　 五、测学 必做题： 1、下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。①画眉在树林边玩转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操炼。 ②这套衣帽，他只在督学来视查或者发奖的日子才穿带。 　　错别字 　　改 正 ①　这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 ( ) ②　画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（　 　） 3、完成导学第一课时中的第二题。 选做题： 逆向探讨 我们知道小弗朗士起初是一个调皮、逃学、厌学的孩子，韩麦尔先生似乎也不是个敬业的老师，作者为什么要塑造如此反常规的不完美的形象，而不是常规的完美的形象呢？ 《最后一课》练习 一、语段阅读。 1、课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用人称写的，这样写的作用是2、分别写出描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用。 3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?这些异常现象说明了什么? 4.文中加点的“总”字突出了什么? 5.文中加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么? 6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么? 二．阅读理解、分析 ．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。为什么我会有这样的联想？ ．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！此句的言外之意是什么呢？ ．这最后一课与平时上课气氛有