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五年级上册综合实践教案 努尔勒古丽 2015.8.31 第一部分：探究与实践 文明礼仪伴我行 新授课 2015.9. 活 动 目 标： 1、引导学生了解礼仪常识，知道礼仪的重要性。 ?2、让 学 生 理 解 礼仪的含义、培养学生良好的礼仪习惯。 增 强学生 明 辩 是非 的能力和与人文明交 往的 能力。 教 学 重点： 了解礼仪常识，知道礼仪的重要性。 教 学 难 点： 让 学 生 理 解 礼仪的含义、培养学生良好的礼仪习惯。 教 法：讨论法 学 法：合作交流 课时建议： ?本主题活动建议4——6课时，活动内容可根据具体情况进行拓展，实践活动可安排在课外进行。 活动计划： 五 年 级 的 学 生 已 经 能自己制 定一份 活动 计划了，教 师 要 做 的事 进一步就是引导学生 明 确 制定 计划 的 目的，要让学生清楚地知道要做什么，应该怎么做；明确活动的步骤和程序，每个阶段的目标任务和时间安排，小组分工情况、获取信息的途径、可能遇到的困难及怎样避免或解决的办法； 对最后的结果做出预计，采用什么形式来表达等。这每一个过程都要给予学生一定的指导，使活动计划的制定向科学、严谨的方向发展，使其更规范。当然，一定要考虑它的可行性。 活动分析： ?(一)文明礼仪知多少 1、你知道吗？这一环节是要求学生把自己知道的礼仪知识，填写在表格内。在学生填写的基础上，教师可以引导学生适当将范围扩大，以了解更多的社交礼仪。 2、解读示范： 这里是要求学生不但要了解社交礼仪，而且要知道自己该如何运用，教师在学生做示范时可以引导学生给以评价。也可以指导学生自己设计和创造合乎规范的礼仪。 3、想 想 做 做 ： 这个 活 动 要 求 学 生 在 日 常 生 活 中 注 意 观 察 校 园 里 的 不 文 明 现 象。背 景 资 料 提 供 的几 组 具体事例是想引导学生更多的关注类似事件，对不文明现象及时制止、批评。 ? 4、说与写： 这一活动实质是对《小学生日常行为规范》的学习和回顾。教师不仅要组织学生学习更重要的引导学生对《规范》的认识，理解和如何把它塑化为自己内容的行为准则。 ?(二)文明礼仪在校园? 1、身临其境： 引导学生看图——对照，本人、自己所在班级在升国旗时表现如何，是不是符合礼仪规范。这实际是一个自我检查，自我教育的过程。 ? 2、小 讲 台 ： 这一 活 动 的 目 的 是 让 学 生宣 传 发 生 在自己身 边 的 讲 文明，讲 礼 仪 的 事 例，可 以考 虑 把它 和“文明礼仪年”联系在一起。 ? 3、讨论： 这一活动的目的是增强学生辨别是非的能力，教师可以根据实际情况采取各各方式，如辩 论 会，小 演 讲 等 形 式开 展 此 次 活 动，对 学 生 所 表 达 的意思要加以引导，避免过于 偏 激。教 师 也 可 以 选 择 其他 案 例 让学生讨论。 4、思考： 这一活动的目的是要学生对校园的文明礼仪建设，提出自己的看法和好的意见，建议，也可以引导学生对校园文明礼仪建设存在的问题，提出改进措施。 课堂小结：? 引导 学 生 乐学，致 用，鼓 励 学生 收 集 和自 己创 作 反 映 校 园文 明 礼貌 的儿歌 等文 艺 小 作 品，教 师 可 以组 织一 些 竞 赛 活 动，以充分 调 动学 生的 积 极 性。 作业： 这一环节是要求学生把自己知道的礼仪知识，填写在表格内。 、团结就是力量 2015. 新授课 ?教学目标： ? 1.?让学生知道的文明礼仪的重要性，并知道自己该如何运用。 2、让学生理解礼仪的含义、培养学生良好的礼仪习惯。 教学重难点： 让学生在学校、家庭、社会中做到行为规范，言行一致。 教学方法：观察法 学法： 体验发，分组讨论 教学课时：第一课时 ?教学过程： ?一、你知道吗 ? 1.要求学生把自己知道的礼仪知识，填写在表格内。 ? 2.教师引导学生将礼仪的范围扩大，以了解更多的社交礼仪。 ?3.文明礼仪常识礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。 对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。 ?礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心