“校安工程”之后…….docVIP

“校安工程”之后…… 　　现在，历时三年的“校安工程”陆续竣工了，这让许多学校，尤其是农村学校呈现出新气象。但如果有人据此以为农村教育的诸多问题都随之一并解决，可以再无忧虑，那就错得太离谱了。因为很多旧有的弊病不但依然存在，而且增添了许多新的问题，所以此时更需要教育工作者们深思。 　　旧疾之弊 　　以往农村教育之弊病不仅仅在于校舍的残破，还在于学校办学方向的不明确，领导者管理的不规范，教师知识结构的陈旧和教育观念的落后，学生们视野的狭隘和家长们盲目的攀比，社会不良风气的影响等等。我想先在这里简略地说一说。 　　在很长的时间里，人们对于办什么样的学校始终东摇西摆、左冲右撞，一直没有找到正确方向，自然也就不可能在正确的轨道上前进。所以办学方向是教育者首先要考虑的事情。那办什么样的教育才是对的呢？是办任学生逍遥自在的学校，是办令家长眼前满意的学校？是办供上级领导视察的学校，还是办国家满意的教育，对民族未来负责的教育？虽然答案是不言而喻的，但我们就是不能选择正确的道路，而且不知道如何在正确的道路上行走。我不得不讲：心怀大爱，方可办教育；手握良方，才能办好教育。 　　教育的主管领导，特别是各学校的校长，其对于一所学校的兴盛衰落有着不可替代的作用。领导不可因为自身偶然的喜怒而有失公正地决定教职员工的任免使用，更不可以凭自己一时的好恶而随心所欲地制定出违背教育规律的工作条例。“人尽其才，物尽其用”才是管理正道。学校不需要、教师不敬佩、学生不欢迎那些“山大王”校长、“无事忙”校长、“两头”校长（所谓“两头校长”，是教师们对那些只在上班时刻和下班时刻出现在校园里，而工作时间不在校园内出现的校长们的戏谑称呼，这里面传达出的讽刺意味大于尊敬含义）……太多的不规范管理已经给教育制造了很多的麻烦。 　　农村学校的许多老教师支撑了曾经的教育事业，他们守着清贫贡献了自己的才华和青春，对于农村教育，他们可谓劳苦功高。但时代在进步，社会在发展，昔日英雄们的热忱依然在，知识更新却明显跟不上了。逐年递增的大中专院校毕业生（包括师范类的毕业生）是否可以接过赛棒奋力前行呢？现实状况让人很不满意，有知识有能力的未必能进入教师队伍，能进入教师队伍的又未必能胜任本职工作。第一次听到某教师在课堂上讲“长城是用土堆成的”已颇感意外，后来有位教师不会分辨“■”和“0.5”的大小就比较可笑了。虽然这几位教师是个例，但和他们素质相近的教师数量并不少。如此可见，教育战线已然处于人才匮乏的阶段。 　　尽管现在交通便利，通信发达，信息爆炸，但身处农村的孩子与大都市的孩子仍存有不小的差距。就整体情况看，农村学校的学生们在课外阅读量、校内文体活动、社会实践等方面还需要有相当大的进步。而不少家长对教育还缺乏足够准确的理解，有时把教育的某一方面当成是教育的全部来衡量学校与教师，这有可能影响教育使之误入歧途（当然，有一些校长和教师也对教育缺乏清晰而准确的认识，更糟糕的是他们还是教育的执行者）。 　　每年大中专院校毕业生的就业难问题让很多农村家长对孩子的教育投入不再像早些年那么热心了。农村家庭的经济收入虽然提高了，但教育成本也越来越大，尤其是孩子进入高中阶段、大学阶段的费用让一部分家庭感觉到吃力，而且就业难又让他们看不到经济投入的迅速回收。社会上重学重教的风气因之扭转。这诚然是认识上的误区，因为教育不是暂时地解决眼前的经济利益，而是旨在提高人的素质，关注的是民族的未来的持续发展。 　　新症之害 　　农村教育的上述问题存在已久，如今又添了许多新的症候，让我们无可回避，唯有面对。 　　症候一：一些学校的墙体上还写着“紧张”“严肃”等字样，但整个学校的纪律、组织、精神等已经近乎涣散了。学校大了，师资强了，生源多了，领导在忙些什么，教师们不清楚，更不问；教师偶尔没有来上班，也无人过问；教师们上班以后做些什么（忙碌于淘宝网的，积极于飞短流长的，四处遛遛逛逛的……），也没人过问；课堂有没有教师上课，也无人过问；学生们的各方面情况，更鲜有人提及。倒是有个好处――领导教师学生皆自由啊！至于涉及教师自身的年终评定，往往与教师一年的工作业绩没有多大关系。由此，求上进的灰了心，无所谓者随大流，混日子的遂了愿。试想，学生们的家长能信任这样的学校、能把自己的孩子送到这样的学校来吗？就算是送来了，孩子能被学校培养好吗？姚雪垠借李自成的口说过大致这样一个意思：“看人看家，别的不用看，就看有没有兴家立业的气象。上下不振作，没有兢兢业业的劲儿，一定会失败。上下一心，兢兢业业，勤勤恳恳，发愤图强，再小的力量也能成功。”散漫越久，利处越少，弊处越多。 　　症候之二：上课铃刚响过，领导通知上级要来检查，于是前两节课取消，全校师生开始行动，擦玻璃、捡垃圾、清扫地面、准备材料，全力迎接检查；学生舍务没整理好，班主