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第九册新教材培训 第一单元—第四单元 关于《五年级第一学期语文试验本》的修改说明 一、课文总量稍作调整，从原来的47篇删减到40篇。 二、对单元课文的组合作了较大的调整。 第一单元:七彩童年 第二单元:生命如歌 第三单元:峥嵘岁月 第四单元:科普知识 神话故事 第五单元:动物的故事 第六单元:与书为友 第七单元:名山大川 异国风情 第八单元:名人故事 关于《五年级第一学期语文试验本》的修改说明 三、对课文的语言文字进行打磨，使表达更准确、更规范。 例:第26课“读书再读书”第2节中，原文是“商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石，懊悔的是，捡得太少了。” “商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，发现它们都变成了宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，捡得太少了。” 关于《五年级第一学期语文试验本》的修改说明 四、给课文中出现的不太常用的冷僻字和容易读错的多音字注上拼音，便于学生阅读，如“鸟的天堂”中的“不可计数”的“数”读shǔ等。 五、根据整套教材单元教学目标、重点训练项目的调整意见，对课后练习进行了修改、调整和删减。 1、加强阅读方法的指导，对自主阅读课文中“学习小建议”有关的内容进行修改。 关于《五年级第一学期语文试验本》的修改说明 2、降低练习难度，使要求更符合学生实际，便于学生练习。 3、更注重练习与训练重点的联系，加强针对性，重视思维训练。 4、使练习的要求更明确，表述更清晰。 5、加强品词品句能力的指导与训练。 关于单元教学重点 【第一单元教学目标】 1 能运用自己喜欢的方法，联系上下文理解词义。 2 能运用抓关键词理解词义，联系上下文体会句子的含义。 3 在了解课文内容，体会作者思想感情的基础上，说出自己的理解与感受，有感情地朗读课文。 4 能够感受童年生活的快乐，以及童年时的多彩生活。 关于单元教学重点 【第二单元教学目标】 1 能用学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的字词，尤其是能在语言环境中理解词语、句子的意思。自觉地积累若干词语。 2 能用指定的词语造句；能根据规定的句式仿写句子；能按照要求抄写句子。 3 能在理解并有所感受的基础上有感情地朗读指定的课文。背诵课文若干篇(段)。 4 通过阅读中外名人故事，感悟一些做人做事的道理。 关于单元教学重点 拼音： *学习给成句的汉字注音时，大小写的用法。 例：拼拼读读，猜一猜这是什么？注意大写字母的用法。 Xiǎo xī li sàn bù 小 溪 里 散 步， Chí tánɡ li shuì jiào 池 塘 里 睡 觉， Jiānɡ hé li bēn pǎo 江 河 里 奔 跑， Hǎi yánɡ li wǔ dǎo 海 洋 里 舞 蹈。 关于单元教学重点 识字： 在巩固所学生字的基础上，自主认识生字，了解一字多义，会给词语句子中的字选择正确的意思，并准确运用。 例说说同一个字在下面几句句子里的意思有什么不同。 1. 手 我们都有一双灵巧的手。 王师傅干活可真有一手。 2. 倒 小李看见大妈来了，赶忙给她倒了一杯茶。 列车过了岔道口，就倒过来开。 3. 深 深深的海洋，是鱼儿的家。 夜深了，伯父还在写文章。 这本书太深，有些内容我还看不懂。 关于单元教学重点 词语： 熟练运用查字典、联系上下文、反义词转换、同义词替换等方法理解词语。在语言环境中，了解词语的本义和引伸义。 积累描写同一事物的词语。 例：读句子，想一想两个句子中“骄傲”的意思有什么不一样，根据不同的意思给“骄傲”造句。 四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把75 美元交给了募捐项目的负责人。 骄傲的孔雀无法面对湖面上自己美丽的倒影，一气之下跳进了湖里。 骄傲—— 骄傲—— 关于单元教学重点 句子： 继续学习把句子写具体，会用指定的词语造句，能根据规定的句式仿写句子。 例：读下面句子，想想划线部分与后面句子之间是什么关系。再照样子写一写。 多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。 （1）多么可爱的小豌豆！