兴趣为先，夯实基础.docVIP

兴趣为先，夯实基础 　　【摘要】英语高考复习，在农村普通高中英语教学一直是个头痛的问题，老师、学生不论怎么努力，质量还是不尽人意，效率较低。在教学过程中，教师反复教，仔细讲，唱足了独角戏，含辛茹苦，收效还是甚微。学生仔细听，认真记，刻苦背，成绩却依然一塌糊涂。那么，如何激发农村学生的兴趣，使之成为我们英语高考备考的学习动力呢.本文就从老师应具备的基本素质以及如何在英语教学及复习备考中利用“兴趣”二字去夯实基础进行阐述。 　　【关键词】高考备考复习；兴趣 ；基础 ；记忆 　　英语高考备考复习从考纲和教纲来看， 最根本莫过于记忆。记忆是读、说、听、写的基础。离开了记忆，一切都失去了根基（Foundation）。英语的记忆又要靠兴趣和毅力来维持，靠方法技巧来强化。兴趣是最好的老师，技巧是兴趣的朋友，那么，怎么样才能激发我们农村高中英语基础较薄弱的学生去应对英语高考复习呢. 　　从所周知，农村高中的学生大部分来自于农村，作为一名高三的学生，一般都有明确的目标（跳出农门），来自于家庭，社会，学校的压力大，如果在高考备考中我们还是一如既往地照本宣科，给学生“填鸭”，学生早就烦了，事倍功半。相反地，如果我们老师和家长常鼓励学生，挖掘学生的潜力，使其具有信心，改善和提高英语复习效果的过程，让学生带着轻松愉快的心境去完成每一天的复习任务，那结果可是事半功倍了。下面，笔者想结合自己几年来英语高考复习教学的体验，就作为高三英语教师所应具备的基本素质及如何激发学生的兴趣，搞好英语高考备考复习过程来谈谈几点自己的看法。 　　1 高三英语教师应具备的素质及兴趣的激发 　　首先，高三英语老师应该具有扎实的专业基本功。扎实的英语基本功是高三英语教师进行毕业班英语教学的基础。只有扎实的功底，才能让学生钦佩，才能让学生信服，所谓“亲其师则信其道”，你首先得让他们“亲”你。试想，有哪个学生会喜欢一个发音不准，一问三不知的老师呢.（高三复习有很多高考真题及练习题要做，做了学生肯定有问题要问的。）有了扎实的基本功，在课堂上，你才能把英语运用得活灵活现，得心应手，从而学生的每一根学习神经都被你激活了，这样的复习效果必是奏效的。 　　其次，高三英语老师应该有广博的知识素养。在繁杂的复习过程中，你总是对着英语课本讲课，学生会烦，会腻。这时，就需要老师的广博知识来给他们“开胃”了。至于材料可以是从网络、电视、书籍以及报刊等渠道的与英语学习有关的都可以，。比如说，在复习情态动词时，你就不要就词论词，写在黑板上，然后解释，叫学生记。我们可从课外的一些知识来举例，那效果就非同一般了。如可举英国著名诗人雪莱的《西风颂》里的一句：If winter comes，can spring be far behind.以及 All good things must come to an end.（天下没有不散的宴席。）还可用调侃式的：You must be very tired，because you have been running through my mind all night long.（你一直在我脑海里跑，其实就是“我一直在想你”。）这样不是比纯粹地教学情态动词更有趣吗. 　　第三，高三老师应该是活泼开朗，风趣幽默。每个学生都喜欢这样的老师。高三生活基本上是“三点一线”式的生活。生活是单调的，那么在课堂这个复习的主阵地就必须有点轻松活泼的氛围了。老师一进教室，学生想看到的是满面笑容，精神抖擞的老师。在课堂教学中，教师语言丰富幽默，语音标准，激情洋溢。只有这样的老师，才能创造出良好和谐的课堂气氛，培养学生浓厚的复习兴趣；只有这样的老师，才能充分利用学生学生的优点，挖掘其潜力，让非智力因素在高考复习中产生更大的效力；只有这样的老师，才能调动学生的积极性，让学生树立起自信心，在繁杂的复习过程中既得到知识又处到快乐。 　　此外，还有丰富的体态语言，熟悉英语国家和东方国家的风土人情社会习俗，具有流畅的口头表达能力和诲人不倦的耐心，这也是作为高三英语老师所必备的。教师娓娓动听的讲解，惟妙惟肖的表情，爱憎分明的态度，都可能使学生的情绪受到强烈的感染，尤其对于喜欢知识型老师的高中生来说，觉得听课是一种享受。因此，要让学生保持高涨的复习兴趣就要求教师知识渊博，多才多艺，寓教于乐。 　　近几年来，我一直从教一所农村高中毕业班的英语教学工作，有的是从高三接手，有的是复读班，我就非常注意到上述的这些自身素养了。为了提高自己，我常到学校阅览室、图书室借阅与英语有关的报刊、书籍，甚至一些带有CD的都带回来看看听听，扩大自己的内需；还有另一个来源是从自己所订的杂志、书刊，如《21世纪英语报》、《基础教育外语教学研究》、《中小学外语教学与研究》等等，当然还有些不一定是与英语有关的书籍