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结合高考材料，谈英语听力中的预测技巧 摘 要：预测技巧在考生应试听力训练中起着重要的作用。本文谈论了预测的可行性及意义，并结合2012年3月浙江高考卷，浅谈了一些预测的方法，同时也提出了一些具体操作时的建议。 关键词：预测 高考听力 听力技巧 笔者作为一线教师，深切体会到高考听力中高分的取得除了要保证考前一定的训练量，更要注重听力技巧的点拨。本文将结合教学实际，对其中的预测技巧谈一些看法。 一、结合高考原文谈预测的方式 1.根据所给题目进行听前预测 以2012年三月的浙江高考听力卷为例： What is the possible relationship between the speakers？ A.Family members B.Classmates C.Co-workers 一看到题目是问到说话者之间关系的问题，考生就应该马上意识到听材料的时候要特别注意说话语气及称呼。不同的语气决定了不同的身份和关系，如夫妻，师生，店主和顾客，老板和秘书等。 2.根据所给题目的选项进行听前预测 以2012年三月的浙江高考卷为例： What does the grandmother enjoy about her present life？ A.Being busy with housework. B.Being with relatives. C.Being with friends. 根据一般逻辑，一个老人是不会享受于繁忙的家务，所以考生可以基本排除选项A，而根据国外的风俗，老人也基本不同亲戚同住或者经常来往，所以考生就要预测到听时要特别注意选项C，即享受跟朋友在一起的日子。 3.根据所听到的关键词或者关键句进行听中预测 以2012年三月的浙江高考卷为例： How does Rick feel about his trip？ A.Excited B.Curious C.Nervous （M： That’s nice.He will love it because everything will be paid for，such as air travel，meals，hotel…and this is his first time to get out of the States. W： Indeed.You won’t believe how much he is looking forward to it， and how much his little sister admires him！He’s going to enjoy lying on the beaches when work is done， and he promised to buy his sister gifts……） 根据文章里出现的nice， love， look forward to， enjoy 等词，正确答案就显而易见了。 4.适当时间的听后预测 听力测试材料中，在一段对话结束及下一段对话开始之前设置有一定量的停顿时间，这就给听后预测创造了条件。听后预测可对仍有疑问或漏听的信息进行一次弥补性的回顾，考生可根据前后联系对听前、听中预测进行进一步的修正，从而提高得分率。 二、在培养学生预测技能的过程中，教师应注意的问题 1.转变教师本身的思想观念 为了有效地提高听力水平与听力应试能力，必须多听多练。但单纯依靠大量的练习是不够的，必须要求考生掌握必要的听力技巧。所以教师要转变传统的听力教学理念，充分强调听力预测技巧的重要性。教师的思想潜移默化地影响着学生，只有这样，学生才能够在教师的带领下，逐渐养成预测的习惯。 2.适时地给学生明示或暗示预测技巧的重要性 预测技巧的培养不能奢望“速成”，需要一朝一夕地培养。学生即使在训练一段时间后，听力水平也没明显提高，作为教师也要一直鼓励督促他们。教师在听力教学过程中也要有意强调预测的重要性。甚至有必要时，对一些可以通过预测就解答出的题目进行特别强调。预测技能只有在真正深入人心后，才能真正有利于听力成绩的提高。 3.平时训练时，要给预测创设一定的条件 其实作为很多一线教师本身，都深知预测的重要性，但平时可能更多地出现在口头上特别强调但具体操作上欠缺的问题。所以教师在学生拿到听力材料的那一刻，就要开始为预测创设条件，该花的时间就要舍得花，切忌走马观花。 三、结束语 “When you face a listening material，you can understand it more easily if you master the predicting skill.”（叶慧瑛，2002：9）。学生在掌握必要的基础知识后，再注意一定听力技巧的训练，这样定能提高学生的听力能力。 俗话说：“功到自然成。”这样循序渐进