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配合物理论简介 化学组 秦菲 一、教学目标： 知识与技能： 知道配位键、配位化合物的概念，理解配位键的形成和表示方法； 认识常见的配合物，了解生活中的一些配合物； 能说明简单配合物的成键情况。 过程与方法： 通过实验让学生感知体会配合物的形成，培养学生观察、分析、归纳的能力； 通过小组实验培养学生的动手、沟通交流、与他人合作的能力。 情感态度价值观： 在实验过程中体会成功的喜悦； 了解生活中的配合物，体会化学与生活的紧密联系，提高学习化学的兴趣。 二、教学重点： 配位键、配合物的概念 三、教学难点 简单配合物的形成情况 四、教学方法： 图表、比较、讨论、归纳、实验等 五、教学准备： 药品及试剂：CuSO4 CuCl2·2H2O NaCl K2SO4 FeCl3 KSCN 氨水 蒸馏水 仪器：试管架 试管若干 滴管 每人一份学案 六、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 问题情境 概念剖析 反馈练习 实验探究2-1 陈述：我们知道物质可以分为酸碱盐，氧化物等，今天我们一起来学习一类特殊的化合物，配合物。 板书： 配合物理论简介 PPT投影： 回忆思考： 1.氨气是一种_______(填“酸性”或“碱性”)气体，当氨气通入盐酸中，离子方程式为：_________________________。 2. 请同学们写出NH3和NH4+的电子式，比较，讨论NH3和H+是怎么形成NH4+ 的？陈述：氢离子具有空的轨道，接受NH3分子中氮原子提供的孤对电子，形成铵根离子。这类“电子对给予-接受键”称为配位键。 投影： 一、配位键 1.概念：共用电子对由成键原子一方单独提供形成的共价键。 思考： 3.NH4+的空间构型是怎样的，四个氮氢键的强度一样吗？ 注意：配位键是一种特殊的共价键。形成方式不同于一般的共价键，但形成之后键的强度没有区别。 2.形成条件：成键原子一方具有孤对电子，一方具有空轨道。 3.表示方法：A → B 提供孤对电子的原子 →提供空轨道的原子 （电子给予体） （电子接受体） 练习： H3O+ 也存在配位键，你能表示出它的配位键吗？ 我们知道CuSO4固体为白色，CuSO4·5H2O为蓝色，这是为什么呢？ 陈述：下面，我们一起来做个实验。 演示实验2-1 介绍试剂，提示学生观察固体颜色，将试剂溶于水后，提示学生观察溶液的颜色，并要求将现象记录在学案上。 PPT投影： 固体 ①CuSO4白色 ②CuCl2·2H2O 绿色 ③NaCl白色④K2SO4 白色 溶液颜色 溶液中的离子 实验结论 倾听，思考。 回顾氨气和酸的反应书写离子方程式。 书写电子式，比较讨论NH4+ 的形成。 倾听，思考 倾听，观察，在学案做好实验记录 回顾氨气和酸的反应及电子式的书写，在旧知识的基础上建构新知识。 知道配位键的概念 加深对配位键是特殊的共价键的理解。 加深对配位键概念的认识。 培养学生的观察能力和随时记录实验现象的良好习惯。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 实验探究2-1 提出配合物概念 进一步剖析概念 问：由此可知，天蓝色应该和哪些微粒有关？ 陈述：实际上，呈天蓝色的物质是水合铜离子， [Cu(H2O)4]2+ 读：四水合铜(II)离子。交流讨论： 结合教材42页图2-18你能分析[Cu(H2O)4]2+中 Cu2+与H2O的具体结合方式吗？ 陈述：[Cu(H2O)4]2+可以结合硫酸根形成硫酸四水合铜(II)，我们把这种化合物称为配位化合物，简称配合物。那么什么是配合物请同学们阅读教材P41最后一段到42页，找出配合物的概念。 投影： 二、配合物 1.概念：通常把金属离子（或原子）与某些分子或离子（配体）以配位键结合形成的化合物。 注意：接受体是金属离子或原子。 辨析：NH4Cl是配合物吗？ 再次强调接受体为金属离子或原子。 下面我们以硫酸四水合铜(II)为例说明配合物的组成。 2.组成： [Cu(H2O)4]SO4 硫酸四水合铜（II） ↓ ↓↓ ↓ 中 配配 外 心 位位 界 离 体数 子 配离子 内界 中心离子：提供空轨道。 配位体：提供孤对电子。 配位原子：配位体中具体提供孤对电子的原子。 配位数：一般为中心原子化合价的两倍。 对比，找出天蓝色Cu2+ 和H2O有关