作文结构形式一初一上.doc

作文结构形式一 诗文组合式 诗文组合式就是在文章前后或者行文中加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章。 这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容或与下文要领起的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗还要写得像诗。也可引用诗或歌词。 例文：以“感受青春”为话题的作文 轻舞飞扬 我轻轻地舞着，在拥挤的人群中/你投来异样的眼神/诧异也好，欣赏也好/都不曾使我的舞步凌乱/因为令我飞扬的/不是你注视的目光/而是我年轻的心 轻舞飞扬，初次听到这个名字让人觉得很温柔。多么动听的名字，散发着青春的气息，十分现代，又充满诗意。 第一次看《第一次亲密接触》也不禁为里面的情节所感动。然而也留下不尽的遗憾。为什么美好的感情背后总是一个凄美的结局？为什么上帝给了她美丽却不再给她健康呢？难道真的是“自古红颜多薄命”？ 但是，后来看到武则天对上官婉儿说：“我宁愿用我的大周江山来交换你的青春。”此时才明白，青春的价值有多重。 武则天也有过她的青春，可是，她虽然青春过，但那时的她身在宫内，为了争宠，为了欲望，出卖了自己的青春，她没有能好好地享受自己的青春。这样看来，轻舞飞扬虽然只拥有短暂的青春，但她毕竟拥有过，享受过，就如同那凋谢的花朵，它们也曾艳艳地开过，如今的凋谢不也就只不过是一种自然的老去吗？ 书中的轻舞飞扬很要强，她总是希望自己“轻舞飞扬”，也许这正是她的命运的体现吧 轻轻地舞动，尽情挥洒青春的汗水，用心去感受，你会很幸福！ 在黑夜里/静静地守候/凝望天空/让那一颗星带去我的思念/不需要祝福/只希望你在那一头/轻舞飞扬- 为自己鼓劲 “远方天空/云层遮盖了前往方向/迷失在黑暗之中/天使问我/手中仅握不放的是什么/我说寻找梦想的灯光” 曾经的我，一个人静静坐在角落，听着同学们清脆的噪音，我垂下头，我数落自己为什么不会唱歌，于是泪水开始打转。忽然同学拍我，叫我一起唱歌，我摇摇头，他们便大笑，说我的声音像丑小鸭。从那天起，我暗暗为自己鼓劲，心里不断告诉自己：我行！于是我开始学唱歌，一遍一遍，直到声音嘶哑疼痛。 “有时我会失去力量/再艰难的旅途也要骄傲地走过/眼前的世界/音乐演奏中/不停挑战我/就算曾悲伤过” 渐渐地，我发现自己一点点地蜕变。我的歌声摆脱了低沉，许多轻快活泼的音节也能从我的口中迸出。我笑了，这一次我终于勇敢地抬起头，心中装满了暖暖的阳光，一种自信的美，在我的脸上放出光彩，同学们诧异地看着我，说我变了，我只是耸了耸肩，笑笑，我每天都为自己鼓劲，我努力练唱，细细体会着曲子的内涵，感受乐曲的美好。 “我要的世界/梦想在怀中/未来呼唤我/相信我会/坚强地走到最后” 我报名参加学校组织的小歌手比赛，站在舞台上，我没有胆怯，因为心里不断告诫自己要加油，一曲唱完后，全场响起了热烈的掌声，这掌声让我流下了眼泪。这是内心强烈的震憾，让我能自信地面对生活的挑战。同学们说我的声音婉转悠扬，我告诉他们：我相信自己能做到最好！从那一刻起，没有人再敢嘲笑我。 那持久长鸣的掌声仍在我耳边萦绕。我为自己鼓劲，把失败作笔，痛苦为墨，谱写出人生的交响曲，我依旧爱唱歌，只要歌声飘过的地方，就留有我自信的足迹，只要歌声飘过的地方，就流过我努力的汗水。 最后，有一首人生之歌要送给自己——为自己鼓劲！ 零点拾忆 七（9）班 高沁怡 日子就这样一天一天地流逝，不知什么时候我开始喜欢上了“怀旧”。回顾自己身后走过的路，6年来小学的点点滴滴仍历历在目，现在是零点，从现在开始，寻觅从前的记忆...... “四度春风化绸缪/几番秋雨洗鸿沟/黑发积霜织日月/粉笔无言写春秋/蚕丝吐尽春未老/烛泪成灰秋更稠/春播桃李三千圃/秋来硕果满神州。” 小学时教过我的老师数不胜数，除了本班的老师，我单单只记住了一个夏令营时带我们这队的女老师。 那时我才11岁，满眼的稚嫩与天真。那个老师总是很照顾我们，车上经常与我们随意地聊聊天，互相开开玩笑。她对我们从来不像老师，二像一个知心朋友，没有我想象中的大人世界的虚伪和市侩。一次意外我的毛毯不翼而飞，她比我还要着急，一个劲儿的打听，最后挤到我身边，把她自己的毛毯塞到我手里说：“你先用我的毛毯盖着睡吧。”当时，我在座位上盖着这毛毯，公交车一路颠簸，同座好友早已睡着，我嗅着毛毯上淡淡的被太阳晒过后的味道，五个小时都不曾有过倦意...... 只可惜我连那个老师的名字都不曾知道。 啊，老师，有多少学生在你身边被你照顾，又有多少学生从你这里得到精神的依靠？ 老师妈妈，您好！ “沮丧时总会明显感到孤独的重量/多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀/很高兴，一路上我们的默契那么长/穿过风又绕过弯心还连着，像往常一样。” 每当听到这一段歌词都会回想起四年级时的拔河比赛。同学们个个斗志昂扬，一直杀到决赛。对手个个都是力量型的。二而我们