课时目标体系 四年级.doc

课时目标体系与内容体系的研究 四年级 下 册 单元学习内容的前后联系： 知识领域 内容情境 教学目标 重、难点 易错点 备注 数与代数 第一课时 用字母表示数 知识与技能： 借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。 过程与方法 在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思维方法。 情感态度与价值观： 学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。 重点： 理解字母表示数的意义。 难点： 探索规律，并用字母表示一般规律的过程。 学生对式子的简写有疑问。如；相同字母相乘不能写成平方的形式，1和字母相乘不省略1 第二课时 方程的认识 知识与技能： 在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a ，理解a 的意义。 过程与方法： 在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美 重点： 理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。 难点： 能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。 1、学生对于算术方法和方程有所混淆。 2、部分学生还不能找准数量关系。 解方程的格式不规范，需要强化训练。 这部分内容的关键是根据等量关系列方程。 第三课时天平游戏（一） 知识与技能： 通过天平游戏，让学生经历探索“等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立”这一学习过程。利用等式的性质，解简单的方程。在探索发现中，发展学生的思维能力，增强应用意识。重点：理解等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式仍然成立难点：能够利用等式的性质，解简单的方程。 第四课时天平游戏（二） 第五课时猜数游戏 第六课时 邮票的张数 单元学习内容的前后联系： 知识领域 内容情境 教学目标 重、难点 易错点 备注 空间与 图形 第一课时 图形中的规律 第二课时 平面图形 知识领域 内容情境 第 课时 教学目标 重、难点 易错点 备注 数与代数 第一课时 用字母表示数 知识与技能： 借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。 过程与方法 在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思维方法。 情感态度与价值观： 学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。 重点： 理解字母表示数的意义。 难点： 探索规律，并用字母表示一般规律的过程。 学生对式子的简写有疑问。如；相同字母相乘不能写成平方的形式，1和字母相乘不省略1. 教具 课件 表格 数与代数 数与代数 数与代数 数与代数 数与代数 数与代数 空间与 图形 第二课时 方程的认识 第三课时天平游戏（一） 第二课时天平游戏（二） 第一课时猜数游戏 第一课时 邮票的张数 图形中的规律第一课时 平面图形 知识与技能： 在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a ，理解a 的意义。 过程与方法： 在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美 知识与技能： 通过天平游戏，让学生经历探索