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2013年四月份黄冈市中考调研考试历史试题分析 匡河中学 叶剑飞 方俊峰 一、我校九年级历史成绩 表一：九年级综合成绩（参考人数284人） 班级 学生数 高分人数 高分率 及格人数 及格率 低分人数 低分率 人平分 得分率 7 284 0 0 34 11.97 153 53.87 15.4 38.5 表二：九年级7班学生历史成绩 班级 学生数 高分人数 高分率 及格人数 及格率 低分人数 低分率 人平分 得分率 36 0 0 11 30.56 18 50 17.53 43.83 表三：九年级7班学生各题得分情况（一） 9-16题 29题 30题 31题 分值 人平得分 得分率 分值 人平得分 得分率 分值 人平得分 得分率 分值 人平得分 得分率 16 8.06 50.38 8 3.83 47.88 7 1.83 26.14 9 4.06 45.11 表四：九年级7班学生各题得分情况（二） 题号 最高分 分数段 人数 分数段 人数 分数段 人数 分数段 人数 9-16 16 16-10 17 9-6 9 5-1 9 0 1 29 6 6 5 5-4 14 3-1 15 0 2 30 7 7-6 3 5-3 9 2-1 11 0 13 31 8 8-6 8 5-3 21 2-1 0 0 7 根据上述四表数据得出如下结论： 1、我校九年级历史科调研考试成绩不高，高分率为零，合格率只有11.97%，人均得分率只有38.5%，低分面积大，占53.87%，除合格率比三月份调考有所上升外，其他各率还有下降趋势，人平分降低2.6分，低分率增加6.27个百分点。 2、我校学生各题得分率普遍较差，以九（7）班为例，客观题（9-16题），只有一人得满分，整体得分率只有50.38%，比三月份调考下降16.62个百分点，主观题（29-31题）综合得分率只有40.5%。 3、学生基础知识不牢固，应考能力不强，考试成绩极不理想。 4、题目难度偏大，学生难以理解，基调较高，学生难以把握。 5、教师组织复习仍然不到位，传授学生应考能力的方法不恰当，课堂复习效果明显不高。 二、试题特点及难易程度 本次调研考试文综历史试题共有12道题，三种题型（选择题、材料问答题和材料论述题），满分40分，内容包括中国古代史，中国近现代史和世界史，基本符合近年中考指导思想和要求。中古史12分，占总分的30%，近现代史15分，占37.5%，世界史13分，占32.5%。分值分配也较合理。 （一）试题特点及变化： 经过对这次调研历史试题反复研究，与三月份第一次调考试题相比较，本次试题有下列变化与特点： 1、选择题（客观题）由9个小题变成了8个小题，配分由18分变为16分，其中中古史4分，中近现代史8分，世界史只占4分。 2、主观题仍然是3道题，但配分增加到24分，其内容与上次调考变化很大。中古史上次未列入考试，这次占8分，世界史上次占13分（两个大题），这次只考了一个题，占9分。中国近现代史没有变化。 3、和平与发展是当今世界的两大主题，因而近年来黄冈市历史中考尽量避开了关于战争话题。而今年不仅中考指导说明将两次世界大战列为考试范围，而且在本次调研考试中考查了关于两次世界大战带给人类的影响，并且内容所占比例很大，配分9分，占非选择题37.5%，占整个卷面22.5%。 4、考查学生的能力比考查学生的知识要求更高，内容更多，比如29题中第（1）小题“概括汉、唐选拔官员的标准”。30题第（2）小题“概括从制度层面到观念层面国人向西方学习的主要主张”及“追求的共同目标”，30题第（3）小题“概括说明21年的改革是如何深入开展的”。29题第（2）小题说明宋明清时期，科举选官的标准有何变化，评价这种变化的利与弊，还有31题“评价战争的影响”等。这些内容都是考查学生的能力的。 （二）试题的难易程度 针对本校九年级学生这次调考历史科得分情况和本人对这次调考试题变化特征，我认为本次调考试题总体来说难度还是太大，基调较高，对学生要求过于追求能力的考查，材料内容还是相对较长，语言不简洁，模棱两可，进一步加大了难度。 三、本校学生失分情况及原因分析[以九年级（7）班为例] 1、第9小题从秦到汉，中国思想界逐渐由焚书坑儒到独尊儒术，这从根本上反映了（ ），选项为D，君主专制和中央集权的加强，我认为本题有些不妥。一是秦到汉只有短短几十年的历史，习惯上我们总将二者归在一起“秦汉时期”，与君主专制和中央集权加强没多大联系，君主专制和集权加强是整个封建社会的发展过程及特征，而且多指明清时期。二是选项中有A、B两项都谈到“中国思想文化”这个概念，与题相扣似乎更紧，故而学生失分较多。 2、第11小题关于1931年马占山嫩江桥抗战，1936年西安事变和1940年百团大战