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对称割线（教师笔记） 教学目标 学生能够使用对称割线的斜率近似求出函数在某点的导数并归纳出影响这些估计值的精确度的函数性质。 学生能够解释对称差商和标准差商的内在联系，并用代数及几何手段来估计函数在某点的导数。 关键词 割线与切线 差商 导数 课程概述 这堂课提供了较直观的几何证明，来说明对称割线在何时及怎样为函数在某点的导数提供一个合理的估计值。 结果，学生可以： 探究函数图像簇并观察当h值变小时对称割线的斜率如何接近切线的斜率。 使用对称割线来估计在一点的导数，把这些估计值与其他代数化和解析化的方法作比较。 虽然某些函数的导数不存在，但通过探究那些为对称商差提供数值的实例，探究考虑函数图像的重要性。 TI-Nspire? Navigator?系统 使用荧屏获取来核对学生的理解力及探究例子的更广泛的多样性。 通过快速评价来评估学生对于用代数化和分析化的方法来估计导数的联系的理解力。 讨论观点及可能的结论 技术建议：如果学生发生拖曳一个点的困难，请检查并确认他们移动光标，直到光标变成(÷)并准备获取点。同时, 确定单词“point”出现，不是单词“text”。 然后按/ x获取点而且关闭(÷) 开启 TI－Nspire 的文件 Symmetric_Secant.tns 用于对称差商系数的公式通常用来估计函数在某点的导数。在这项活动中，你将会用代数法和分析法来探究对称差商，并考虑它的值和极限。 教师建议：在开始这项活动之前，学生应该熟悉在一个点的导数的定义，并且它能做为切线在该点的斜率。 把指令移动到第 1.2 页然后第 1.3 页. 1. 第 1.3 页显示 y ＝f（x）的图像和过点(x, f(x))的切线。连接点(x–h, f1(x–h))与(x + h, f1(x + h))的割线斜率也显示了。 a.说明为什么可以用之前已给予的对称差商系数来表示割线的斜率。 参考答案：对称差商等同于已计算的直线的斜率： 切线的斜率＝，可将其化简为。 教师建议：学生也应该注意这条线为什么恰当地被称为“对称” 切线，因为你在点 （x， f（x））附近，通过使用在x值两侧有相同的极小间距的h值来趋近斜率。 b.在 X轴上拖曳点来变更x值。当你沿着y = f1(x)的图像移动时描述切线的改变。 参考答案：有时，直线接近平行，割线沿着曲线与切线有同样的情况，割线的斜率为导数提供了合理的估计。当 x 在大多数最小值和最大值点附近时，割线与切线的斜率非常接近（也就是指两条线接近于平行）。当 x 在图像的较“陡”一侧时，割线的斜率通常比切线斜率小。 c.割线的斜率能为函数的导数提供一个估计值吗？解释一下。 参考答案：是的。割线的斜率是在过点（x， f（x））的切线斜率的估计值，等同于函数的导数f’(x）。 教师建议：你可能想要讨论什么能称得上是“好的”估计。因为你在这种背景及情形下，很难判断，你也不能给予 x 和 f（x）单位。一般地，学生应该注意 x 和 h 的相对值而且考虑 精确到十分之一或千分之一是否“足够好”。 2. 使用左上角的箭头变更h的值。 a.描述当减小h值时，你注意到的割线的变化。 参考答案：当 h 减少时，对称割线越来越靠近切线。当 h 是0.05 ，显示几乎图像上的所有点的割线的斜率和等同于切线的斜率。 教师建议：学生应该取不同的x值来重复这一过程。 在班级讨论时，学生应该能够描述而且说明为什么图像上可能有某个点，在那里需要更小的 h值为切线的斜率提供合理的估计。 TI－Nspire Navigator的机会：荧屏获取 见这门课结尾的备注1 。 b.说明为什么减小 h 的数值能精确导数的估计。 参考答案：因为当 h 变得更小时，你能更接近实际的点 （x， f（x））或者接近你正在尝试确定斜率的曲线的部分。通过缩放图像探究导数的学生也能把图像的缩放部分与变得比较小的 h在较靠近的图像的那一部分联系起来。 移动到第 2.2 页。 3. 引出导数f(x)的定义。 说明这个差商系数如何也能被解释为割线的斜率。什么是用于计算这条割线的斜率两点坐标？ 参考答案：通过两点（x， f（x））和（x ＋ h， f（x ＋ h））的坐标来计算差商，并把它作为割线的斜率。这能显示出简化的斜率公式：。 b.图中两条虚线表示当h值为正或负时的新的割线。 在x轴上拖曳点且变更x的值。把这三条割线与当h=1的切线作比较。哪一个能为函数在（x， f（x））的导数提供更好的估计? 说明一下。 参考答案： 大体上，对称割线显示更接近平行于切线。然而，沿着函数逐渐递增或递减的图像的特定一侧，在x＝0.4与x＝0.7之间, 通常割线的斜率是一个较好的近似值。因为对称割线使用在点（x， f 1(x））的两边的值, 它为图像从增加到减少的变化提供较好的猜测。