高等教育改革及人才培养.ppt

何为人才： “人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。” ---《人才规划纲要》 人才的类型 从层次上看，有初级人才、中级人才、高级人才的区别； 从工作内容上看，有科技人才、党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才以及社会工作人才等多种类型； 从特点上还可以分出单一型人才、复合型人才、操作型人才、创新型人才等等。 我国人才培养的成绩 到2009年，全国国民平均受教育年限接近9年，已经高于世界平均水平（不足7年）；全国大专及以上人口达到9830万人，相当于1949年的531倍；全国高等教育阶段在校生2979万人（美国为1700万人）；全国科技人力资源中大学本科及以上学历约为1800万人（美国为1700万人）；从事研究与试验发展的科学家和工程师折合全时人员为161.4万人年（美国为140万人年）；全国各类人才资源总量1.14亿人（相当于世界第十二人口大国）。 存在的问题 人才总量不足 13亿人口中具有中专以上学历，初级以上职称的人才只有6360万人，占5.7％。（云南占总2.9％。）国际上一个国家经济起飞时人才不能低于7％，那么我们应该有9000多万人，还缺2992万人。而在6360万人中，急需的高层次复合型人才只占15％。而且在高级职称中35岁以下的只占1.1％。在享受政府津贴的14.3万人中，11万已经接近或达到退休。 人才质量不高 7亿就业人口中，受大专以上教育的只有3％，2000多万人；本科以上学历的占1％，700多万人，占人才总量的17.5％（云南占13％）。高、初、中的人才比例应该是1：3：6，而我们现在是1：5：12。中国平均受教育年限是8年多一点，相当于美国100年前的水平，而西部地区平均受教育年限只有3年8个月。有350万专业技术人员一年没有发表一篇论文，135万人才闲置没有使用。 人才结构不合理 教育、卫生、经济、会计占了专业人员的70％，高科技人员严重缺乏。技术人员大多在事业单位，企业人员只占35％，农业只占2.2％，一些乡镇连包括乡镇企业初级技术人员也没有。此外，分布也不合理。85％的高级人才集中在东中部的大城市，东西之比是18:1。 云南省人才（指中专以上学历和初级以上职称）队伍的基本情况： 含中央驻滇单位总计124.9万人，占总人口2.9％。 其中：中专学历52.5万人，占42％。 大专学历38.1万人，占30.5％。 大本学历15.4万人，占12.3％。 研究生以上学历0.8万人，占0.7％。 在非公经济组织中有人才11.5万人，占9.2％。 中国人才分布状况 1999年招生人数达到159.65万人，扩招比例高达47%；2000年招生人数220.61万人，扩招比例 为38.16%；2001---2005年扩招比例分别达到21.61%、19.46%、19.24%、17.05%、12.78%.在10年时间里，我国高等教育的规模先后超过了俄罗斯、印度、美国，成为世界第一，实现了从精英教育向大众化教育的转变。 一、面临的形势 欧盟将2009年定为“欧洲创造与革新年”，集中力量营造有利于创造和革新的环境氛围。 德国政府认为科技创新是应对危机的根本出路，提出到2015年科研投入占国内生产总值的3%，教育投入占国内生产总值的7%。 美国教育2011年预算议案包括5亿美元的“创新投资”。 高校的体制创新孕育了硅谷奇迹 一、面临的形势 教育促创新 创新促增长 增长促就业 就业促和谐 和谐提升竞争力 基本思路 一、面临的形势 1.经济发展方式转变对人才培养提出了新要求 一、面临的形势 2.后危机时代经济发展要求调整高等教育结构 一、面临的形势 3.城市化进程加快要求构建城乡一体化的高等职业教育 构建城乡 一体化的 高等职业教育 一、面临的形势 4.适龄人口减少对高校办学带来挑战 未来10年18—22岁人口将减少约4000万人 　　高校需更加注重人才的培养质量，增强学校办学的灵活性，及时面对社会需求调整学科、专业设置和人才培养模式 二、高等教育改革发展的阶段性特征 1.高等教育向公平、质量、多样化方向发展 关注上大学机会，片面追求升学率，办学模式单一、缺乏特色，素质教育推进困难。 聚焦 二、高等教育改革发展的阶段性特征 2.高等教育由规模扩张向提升质量转变 　　 二、高等教育改革发展的阶段性特征 3.由求学需求向社会需求转变 二、高等教育改革发展的阶段性特征 4.从体制