5以内的减法教学设计.docVIP

人教版一年级数学上册第三单元 《5以内的减法》教学设计”号，并且能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生能够积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，不但增强了学生的自信，而且还经历了减法的计算过程。 教学目标：1.使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。 2.能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。 教学重点、难点：认识减法的义，正确地读减法算式。 教具准备：口算卡片。 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？ （把两部分合起来） 4.教师小结：我们在做5以内数的加法时，不用数、不看图，最好的方法是利用数的组成来计算比较简单。 二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 通过课件演示，让学生认真观察 同桌之间互相交流、说说图意，然后全班交流。 （一个小朋友手里拿了3个红气球，一个蓝气球，共有4个气球，突然一个蓝气球飞走了，小朋手里还剩下几个气球？） 师：像这样，从4个里面去掉一个，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：“—”号 2、学习减法算式 问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4 飞走了一个，是从几个里面飞走的？ 飞走一个气球可以用数字几表示