《两小儿辩日》课时二.docVIP

当堂达标教学课时教案 学 校 宿安中心小学 年级 六 学科 语文 授课人 袁宝强 班级 六、二 备课时间 2012-1- 课 题 《两小儿辩日》 授课时间 教学目标 1.能根据课后注释疏通文意。 2.有感情地朗读课文，背诵并复述故事。 懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是能多角度谈自己对课文的感悟能多角度谈自己对课文的感悟初出 日中 如车盖（大—近） 如盘盂（小—远） 孔子不能决 沧沧凉凉（凉—远） 如探汤（热—近） 必做题 1、解释下列加线的词。（1）两小儿辩斗（ ） (2)我以日始出时去人近（ ）(3)及其日中如探汤（ ）(4)孔子不能决也 （ ）(5)孰为汝多知乎 （ ）（ ） 、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？答： 孔子不能决也、“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？答：不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。 选做题 1、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。答： 如：知之为知之，不知为不知；围绕要大胆质疑等方面来答等、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考这个问题的？答： 一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。、这两个小孩对太阳的探究，体现了一种什么态度？答：对事物的探索研究的态度。 学 生 情 况 分 析 　 　学生读通、读顺、读出滋味是学习文言文的起点。在本人这所谓的“辩论赛主席”的“陪伴”下，学生动手、动口、动脑，参与到这场跨越两千年时空的辩论赛之中，读出唇枪舌剑之感。磨练诵读古文的能力，同时也感受到诵读古文的乐趣。 教 学 反 思 　 我注意引导学生领悟知识无穷，学无止境的道理。从两小儿辩斗的情境中，学生体味到了古人善于思考、大胆置疑的学习态度。古人的榜样作用极大地增强了学生的自我教育意识。而文本中的“孔子不能决也”让学生联想到了《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。”、“三人行，必有我师焉。”等学生明白了学无止境的道理。最后，我告诉学生不管你是学富五车的孔圣人，还是乳臭未干的小娃娃，面对知识的海洋，都要牢记“吾生也有涯，而知也无涯”的道理。最后，送一句名句与大家共勉，“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”这路，不仅指求学之路，更指人生之路。