教学楼首层平面分析.docVIP

教学楼首层平面分析 要求： 根据所学知识对教学楼首层平面的组合方式及交通路线组织等的合理性进行分析。 使用人数按教室的规模估算，耐火等级按二级考虑。 分析重点：平面组成内容，组合方式特点，楼梯、走道、门厅、出入口等交通联系部分的位置、数量、尺寸等。 分析： 平面组成内容： 主要使用房间：阶梯教室（323人）两个、大教室（192人）四个、自习室（30-35人）四个、办公室四个； 辅助适用房间：杂物间三个、值班室一个、男女厕所两个 交通联系部分：走道、楼梯三个、电梯一部、门厅 阶梯教室：教室形状为矩形，这有利于室内有效面积的充分利用，并且结构布置简单、便于施工。教室沿外墙长向布置，并且教室后排的墙面也是靠外墙，靠外墙的墙面均有开窗，尤其在后面的墙上窗户面积占墙面的3/5左右，保证了教室的采光。教室的门设在侧墙，但可形成穿堂风的条件还是略显苛刻，设计时教室顶部均匀的分布了15个电扇，在温度较高时可改善教室的通风条件。教室面积330㎡左右，人均面积在1.02㎡左右，没有满足使用面积定额，但由于教室是阶梯教室，在空间上缓解了使用面积略有不足的压力。在视听条件上，第一排距离黑板的距离在3.6m左右，满足了要求；最后一排距离黑板的距离在20m左右，但学校通过采用投影授课、并且在教室侧墙上分别配有3个音响，以此满足后排同学的视听需求。黑板边缘距墙约为4.2m，不能满足水平视角小于30o的要求。教室座位分三个部分，左右两部分均是五人一排，中间部分是九个人一排，各部分间用过道隔断，用于通行，左右两部分靠墙也留有过道，过道宽度都在1.2m左右，可以满足两股人流的通过。由于是阶梯教室，教室前后存在2.5m左右的高差，过道设计成斜坡式，与二教阶梯教室的台阶相比，舒适性有所提高；坡道长约17m左右，其间无平台，这为施工带来了便利，但就使用经验而谈，上课过程中同学东西若不小心掉下，很可能直接滚落到前面好几排的位置，甚至滚到第一排，过程中不间断的声响为老师和同学上课带来了不好的影响。教室前后均设有平台，前面的平台面积在50㎡左右，设有讲台和讲桌，讲台离第一排的距离为1.2m，是教室前面通行的最小距离，但仍可保证两股人流的流通；后面的平台面积约27㎡左右，作为教室的活动空间和交通联系部分，墙面离最后一排距离约为1.8m，可保证三股人流的正常通过。在教室的前后均有一个双扇外开门，其宽度为1.5m；基于防火规范，若按教室容纳人数，门的总宽度应在1.9m以上，设计符合安全要求。 大教室：教室同样是采用的矩形，其优势与阶梯教室一样。教室的后墙和左右两侧的部分为建筑外墙，墙上均有开窗，窗间有柱子作为支撑，是教室自然光线来源，并且窗户和教室的两个双扇外开门相对，可以形成穿堂风，利于空气流通。教室面积约165㎡，人均0.86㎡，较使用面积定额偏小。第一排视距约3.6m，但最后一排离黑板的距离在13m以上，远了一些；教室同样采用多媒体授课，两侧分别配有2个音箱，一定程度上缓解了视听的矛盾。黑板边缘距墙面2.7m左右，水平视角大于30 o。教室同样分三个部分，左右四人一排，中间八人，三部分间过道均为0.9m左右，两人同时通过需侧身，两侧靠墙留有0.3-0.5m左右的空隙（由于空隙太小，柱子突出的地方桌椅直接和墙相接，通道不能连续），最后一排距墙面也仅有1.2m左右，因而在交通面积上有些局促。教室前面活动空间约39㎡，还是比较合理。教室前面有两个双扇外开门，宽度均为1.5m，满足防火规范。 自习室：有两种规格，均为矩形，开敞式，直接与过道连为一体，两者大小无太大差异。两种自习室的主要区别在于采光：自习室①由于有两面墙都是建筑外墙，因而两面墙都采用玻璃材质，采光效果很好；而自习室②只有一面墙是建筑外墙，墙体虽为玻璃材质，采光效果仍旧不错，但不及①。自习室外墙均有开窗，与走道另一侧的教室或办公室的门窗相对，可形成对流。①的墙面还开有1.5m的弹簧门，作为防火安全只用。自习室的桌椅配置数量适中，满足人体尺度和使用必要空间，交通面积合理，利用率高。 厕所（女）：厕所设有前室，面积在12㎡左右，左侧安有镜子，其下为洗手盆，洗手盆3个，其中一个高度低，为残疾人而设，非常人性化；右侧为污水池，旁边为垃圾回收箱。前室的设置改善了通往厕所的走道和过厅的卫生条件，有利于厕所的隐蔽。厕所与前室以一个0.9m的门相隔，厕所两侧共设八个蹲式大便器和一个为残疾人专设的坐式大便器，以隔间隔开，蹲式的隔间进深1.2m，开间0.9m左右，符合人体使用尺度。与厕所门相对设有高窗，用于采光和通风。依三教的规模，去男女1：1的比例计算，蹲式大便器48人/个，洗手盆129人/个，不能满足使用要求。 走道：走道主要作为交通联系用，同时也兼具学生课间休息活动的用途；走道的侧墙上还挂有伟人先哲的名言警句，柱子上挂有学校的图片，