初一生物教案2.docVIP

初一生物1.2.3生物与环境组成生态系统（第1课时） 课型 课时 时间 使用人 一、教学目标 1、掌握生态系统的组成；☆ 2、确立爱护生物、保护生物的感情。△ 二、自主学习——阅读课本，解决以下问题（在课本上将重点词标出来） 1、在一定的_______内，_______与_______所形成的统一的整体叫做 。 2、 植物─── ───消费者 生物部分 生态系统 细菌、真菌─── ───阳光、空气、水等 3、在生态系统中，植物能够通过光合作用制造 ，不仅养活了 ，还为动物的生存提供了 ，是生态系统中的__________。 4、动物不能自己制造 ，它们 或 地以植物为食，叫_______。 5、 和 被称为生态系统中的分解者。 6、非生物部分与生物部分________，生产者、消费者、分解者之间是______的关系。 三、展示交流：学生记忆，互相提问 列举生态系统的组成。 四、合作探究——组内合作解决，并书写要点，准备展示。 现在一些商店里流行一种生态球，该球密闭，内装水，两三条小鱼或小虾自由自在地在水中游动着，底部有珊瑚、沙子，并长有一些绿绿的水藻。 ⑴这个生态球可以看作是一个生态系统吗？写出原因。 ⑵这个生态球应该放在什么地方？为什么？ ⑶小鱼和水藻能生存的原因是什么？ 课堂小结（说出你本节课的收获，并画出知识树或知识框架） 五、达标拓展： 1、下列不属于生态系统的是（ ） A、一块菜地 B、一个湖泊 C、生物圈 D、太平洋中的鲨鱼 2、生态系统中的最主要的部分是（　　　） A、生产者　 　B、消费者 C、分解者 　　D、非生物的物质和能量 教后记： 初一生物1.2.3生物与环境组成生态系统（第2课时） 一、教学目标 1、理解生态系统中的食物链和食物网；☆ 2、区别生态系统中食物链和食物网。△ 二、自主学习——阅读课本，解决以下问题（在课本上将重点词标出来） 1、_______为了获取能量而捕食其他________形成的食物联系称为_____________。 2、一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，就形成了________________。 3、进入生态系统中的能量是植物通过　　　　　　固定的　　　　　　，这些能量以　　　　　　 的形式贮存在植物体中。 4、能量在 的流动过程中被多种生物　　 　　　　　，生态系统中的植物必需不断的从　　______　　　　，才能保证动物的正常生活，因此生产者　　 　　　的多少决定着生态系统中　　　　　　的数目。 5、与能量相比，物质可以在生态系统中　　 　　　　，生态系统中的物质包括水、　_____、　　 　、　　 　　等许多其他物质。 三、展示交流：学生记忆，互相提问 四、合作探究——组内合作解决，并书写要点，准备展示。 分析课本示意图，完成后面的问题。 ⑴图中的生产者是___________，消费者是___________________________________，如果要组成生态系统还缺少_____________和______________________________。 ⑵图中共有_________条食物链。请依次写出： ⑶从食物链可以看出，生产者和消费者之间的关系，主要是　　　　　　　关系。 课堂小结（说出你本节课的收获，并画出知识树或知识框架） 1、食物链： ⑴概念：生物为了获取_________而捕食其他生物形成的__________________。 ⑵特点： ①食物链是指__________和___________之间的关系，与分解者无关。 ②食物链的数法：每一条食物链都是从____________开始，直到 ___________________为止。 ③在一个生态系统中，___________数量＞草食动物数量＞____________数量。 2、能量流和物质流： ⑴能量：在食物链的流动中被__________________逐步消耗，因此，生产者 ________________的多少决定着生态系统中消费者的多少。 ⑵物质：可在