一问卷调查基本情况1.docVIP

硕士研究生研究性学习的理论探讨与实践研究 绪论 课题背景 在当前知识经济快速发展的今天，什么是最贵的？人才。人才作为国家发展的重要资源之一，是知识生产和再生产的重要保障。因此，各国都在不遗余力的积极发展教育，培养人才，特别是高素质的人才。随着当前知识经济成分和社会信息化程度的的提高，我国经济发展进入高速发展时期，经济发展模式模式的开始转变，社会对人才层次的需求开始上移，对人才的质量也提出了更高的要求。与此同时，社会经济的发展对知识、技术的创新依赖程度也随之加大，对高等教育，特别是研究生教育的依赖程度也在不断加强，研究生人才培养的质量直接影响我国经济能否保持稳定快速发展。同时，随着我国接受高等教育人数增多，我国研究生教育已步入了质量和规模同步发展的新时期，这是我国研究生教育发展与社会发展相适应的必然结果，同时也是我国研究生教育面临的重要挑战。当前的毕业的研究生能否为经济的建设、科技的进步和社会的发展做出应有的贡献，是衡量我国研究生教育的根本指标。从知识经济发展的时代要求来看，能否做出应有的贡献与研究生所具有的创新能力和创新精神密切相关。总体来说，创新是研究生教育质量的标志和灵魂，离开了创新研究生的教育质量就无从谈起，没有创新意识和创新能力的研究生就不是一个高质量的人才。 近年来，研究生教育规模和数量迅速扩张的趋势还在继续当中，根据《中国学位与研究生教育发展战略报告》提供的信息，至2010年我国在学的全日制和非全日制硕士研究生将达到120万，博士研究生将达到15万。研究生教育规模迅速扩大，一方面，为更多人提供了接受高等教育的机会，为我国全面建设社会主义建设的各个方面提供了智力上的支持。另一方面，也导致了研究生教育质量的下降。近几年，研究生的培养质量越来越受到很多人的质疑。2006年上半年，《中国学位与研究生教育发展报告(1978一2003)》出版，报告称，57.8%的硕士生导师和52.7%的研究生院负责人认为研究生质量有所下降。确实我们应该承认，教育资源有限的条件下，人数越多，人均占有资源就越少，教育质量就越低。如何利用有限的资源去发挥更大的教育作用是当前高等院校研究生教育的主要解决问题。我国高校的研究生数量仍在每年十几万的增长，已对当下的研究生教育提出了更大的难题。我国目前已成为研究生教育大国，怎样在如此大扩招规模下保证研究生培养质量，怎样在如此大的规模生产条件下仍能保证研究生的个性化培养，不降低研究生精英化质量，成了研究生教育的核心问题。 当前高校研究生扩招在不断加大，研究生教育质量开始下降，研究生的毕业压力也随之加大，再加上社会的的功利化影响，我国高校的硕士研究生自身在学习上出现了浮躁的风气，研究生已不再像以前怀着崇高的理想为科学研究而努力。现在的研究生学习目的不明确，学习动力不足，学习动机出现多样化。很多硕士研究生缺乏学术爱好与研究兴趣，考研动机不纯，很多学生因为逃避找工作走上了这条路。因而没有学习兴趣。于此同时，目前很多高校也出现了浮躁的风气，有些高校自身定位不准，一味最求规模，盲目强调学位点数和招生数量，只管输出人才，不管与社会和市场的需求相匹配，课程设置不合理，课程内容陈旧，，教学方法落后，教学与实践相脱节，再加上导师的不重视，培养出的学生眼高手低，不适应社会需要。总之，由于各方面的原因，导致了研究生教育出现了很多顽疾：许多硕士毕业生存在科研能力、创新能力和实践能力不足等问题。 三学期毕业论文开题时，竟然还不了解论文写作的基本规范。对这些名不副实的研究生，早 就有人在抱怨，说他们是考研基地培养出来的“考试机器”，把考研当成“移民”的手段; 说他们对专业缺乏起码的兴趣和热情等等(陈吉德，2007) 相关研究也表明，我国研究生中相当一部分对学术研究的热情和积极性不高(熊丙奇， 2004);不少学生对科研活动的基本环节、特点及科研方法不够重视、不够熟悉，文献检索知 识欠缺，缺乏处理文献资料的能力，不会拟定研究内容和实施方案，缺乏创新能力(丁英宏 等，2001)。 课题研究的目的及意义 课题研究的目的 在我国，研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任，是我国建设国家创新体系和未来夺取世界知识经济制高点的重要支撑力量。随着我国高等教育进入大众化阶段进程中来，研究生招生规模也在以较快的速度增长，随之出现的是我国高校硕士研究生教育规模和质量的矛盾问题，这些都已成为研究生教育研究领域的热点话题。然而，以往的研究都是从政府或学校的角度出发，通过探讨教育体制机制或相关因素的比较分析，得出一些问题或结论；而真正从研究生学习主体的视角出发，通过对研究生学习的情况的实证调查研究去了解研究生学习主体感受和学习效果以及造成这种结果的影响因素的研究却不多。笔者认为：通过对硕士研究生学习效果