大学英语的教学任务阶段性特征分析.docVIP

摘要:根据多年从事英语教学的经验,重点分析了基础英语和专业英语之间的关系,以长春税务学院为例,指出大学外语教学只有完成了基础英语和专业英语两个阶段的教学,才能很好地完成大学英语的教学任务。 关键词:基础英语 专业英语 财经英语 教学 1　财经英语教学的性质 现在的大学英语教学一般分为及基础阶段教学和提高阶段教学两个阶段。如大学一、二年级的大学英语1至4级的教学属于基础阶段教学。提高阶段教学通常在第5学期以及以后各学期中开设,可包括英美文学欣赏,英文报刊阅读,翻译课,口语课,考研英语和其他各类专业英语课,如理工英语,医学英语,农业英语等。财经英语属于各专业英语中的一种,应属于提高阶段教学的课程。如果把基础英语,如大学英语1至4级比作刀身,那么专业英语,如财经英语就是刀刃。刀身越厚重,砍的力量就越大;刀刃越尖锐,杀伤力就越强。由此看来,基础英语阶段要给学生打下坚实的基础,专业阶段要给学生以很好的提高,是相关联的,缺一不可。而我院学生的财经英语应是外语部担当的和每个学生必学的课程之一。如果把财经英语再细化,如分出会计英语,金融英语,外贸英语等,则应由各系的英语较好的具体专业教师担任,或由各系以双语课的形式开课。 2　我院财经英语教学的历史、现状及展望 我院的财经英语教学所用的教材始于20世纪80年代,在1985年以前我院进行了几年的财经英语教学,所用教材是上海财经学院和湖北财经学院合编的《财经英语》1~6册,当时是学生从第一学期起每学期学一册,每周4学时。这一时期的教学,因没有基础英语阶段的教学,学生的语言运用能力不强,考研等还需自己补。后来随着大学英语教学改革,使用新编《大学英语教学大纲》,采用统编教材之后,我院的基础英语教学阶段就不再使用《财经英语》而改为《大学英语》。这之后的财经英语仅在个别系开设,如金融系等由本系的外语教师或专业教师开1~2学期 从第5学期起,每周2~4个学时 。在90年代后半期我们外语部又恢复了对全院的财经英语教学。即在每届学生的第5期学期开一学期的财经英语,作为专业英语阅读提高阶段的补充。因学时少,每周2学时,从而要有效地利用好这一学期的教学时间。学院选用了新改版的由湖北财经大学和上海财经大学事编的《财经英语》第六册。搞英语教改研究实验期间的几个年级也进行了此项教学。具体的教学方法主要以语法翻译法为主。由于教学时间较短,只能是使学生初步地涉猎一点财经英语文章和词汇,为其将来向专业阅读方向发展培养一点兴趣打下一点基础。在师资条件和课时都允许的情况下,应加强3年级和4年级的财经英语阶段的专业教学,使学生真正做到外语学习4年不断线,并能够在本专业方面自由地进行口笔译,阅读及交流,使他们真正能够达到自由运用,用外语服务本专业的目的。 3　结论 大学外语教学应包括基础阶段教学1~4学期,专业外语教学5~7或8学期。还可由各系出过国或外语水平较高的教师开一些专业性更强的专业外语课或用双语上专业课,如财经英语还可分为金融英语、会计英语、外贸英语等多个分支,使学生真正成为又懂外语又懂专业的人才。总之,在条件允许的情况下,各院校外语部应搞好基础阶段和专业阅读阶段两个阶段的教学,才能够从真正意义上完成大学外语教学的任务,完成外语教师的使命。 参考文献: [1]大学文理科英语教学大纲修订组·大学英语教学大纲[M].上海外语教育出版社,1986· [2]教育部·大学英语课程教学要求 试行 ,2004,1·