六年级下册语文园地三(改)解答.pptVIP

表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心,表现了革命者坚贞不屈的革命气节。 作者要什么样的自由？表现了作者什么样的思想感情？ 为什么叶挺同志有这么强烈的决心？是什么支持着他为革命事业而献身？我们来学习第三节。 我希望有一天, 地下的烈火, 将我连这活棺材一齐烧掉, 我应该在烈火与热血中得到永生! 这节诗中用了比喻的修辞手法 用“地下的烈火”来比喻革命的烈火,指共产党领导的人民革命的力量。 用“活棺材”来比喻指囚禁革命者的牢房,又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。 你读出了革命者的什么精神？ 叶挺同志为了推翻国民党反动统治,宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。 熟读《囚歌》回答下列问题 ①诗中有两个“自由”，两个“自由”有什么不同？ ②作者要什么样的自由，全诗表达了作者怎样的思想感情？ 第一个“自由”是躯体的自由，是国民党反动派给予的所谓的“自由”；第二个“自由”是真正的自由，是身心与灵魂的自由。 真正的自由，是身心与灵魂的自由。表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。 意思: 革命者所走的路被敌人紧紧地锁着;出卖革命,充当可耻叛徒的投降之路却敞开着.反动派声嘶力竭地叫喊着:投降吧!给你自由! 我渴望得到自由,但是我深深地懂得---一个真正的革命者怎么能出卖革命获得自由!  我希望有一天,革命的烈火,把我和反动派的监狱一齐烧掉,我应该再血与热火的斗争中得到永生. 烈士的身躯倒下了，可我们仍然好像听到了他的放声大笑，他的共产党员的自白，他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们大声朗读背诵，来表达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念！ 砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人！ 这是中国共产党员夏明翰在被国民党反动派杀害前，写的一首气壮山河的就义诗. 江姐：当她受刑时就曾说：”严刑拷打算得了什么！竹签子毕竟是竹子做的，而我们共产党员的意志却是钢铁！” 《我的“自白书”》陈然 任脚下响着沉重的铁撩， 任你把皮鞭举得高高； 哪怕胸口对着带血的刺刀！ 人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算的了什么？ 死亡也无法叫我开口！ 对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我—一个共产党员的自白， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。 交流平台 交流主题 一、回顾本组课文所记录的革命英雄事迹，感受今天的辛福生活来之不易，是先辈们用鲜血和生命换来的。 二、回顾本组课文的写法特点，以便在今后的习作中有意识地加以运用。 这一单元我们都学习了哪些课文呢？有哪些收获？ 生命和通过本组课文的学习，我认识了______________ 的李大钊，______________的郝副营长，___________________的张思德，___________的周总理，他们用自己_________换来了我们今天幸福的生活，他们永远活在我们心中。 临危不惧生死置之度外 冲锋献阵、勇敢顽强 舍己为人、大公无私、死得其所 工作劳苦生活简朴 生命和鲜血 共同点： 均采用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身临其境之感。 一是这是一篇回忆式文章。二是本文运用了首尾呼应。三是运用了对比的方法。 四是本文按照时间的顺序和事情发展顺序来写的。 《十六年前的回忆》写法特点： ☆倒叙 ☆首尾呼应 ☆线索分明 ☆恰当运用联想 本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 《灯光》写法特点： 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》是一篇演讲稿，论点鲜明， 论述缜密。 “首尾呼应”的好处：使文章结构紧凑，得到的印象和感受也深刻。 课外书屋 罗广斌、杨益言的《红岩》 刘知侠的《铁道游击队》 吴强的 《红日》 徐光耀的《小兵张嘎》 王愿坚的《小游击队员》 张品成的《赤色小子》 * * * * à à 词语盘点 读读写写 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 精兵简政 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛 读读记记 战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾 à 日积月累 1945年国民党反动派在重庆歌乐山设置了大大小小10余座监狱。其中取名为渣滓洞的一座监狱，就因为有无数的革命者在这献出了宝贵的生命