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Unit 2 This is my family 第四次课 说课 朱明珠 江苏省连云港中等专 一、课题 Grammar Focus；Pronunciation；Reading More；单元复习总结。 二、课时安排 本单元约需四次课（8课时）完成，这是第四次课（2课时）。 三、教学内容 （1）基本掌握冠词和数词的使用方法。 （2）会正确朗读并区分下列辅音，掌握有关的字母组合的发音规则。 /?/ /?/ /d?/ /t?/ /dz/ /ts/ /dr/ /tr/ （3）基本掌握拓展课文中出现的动词+介词，动词+副词的搭配。 四、教学目标 1. 语言知识 （1）基本掌握冠词的使用方法。 （2）正确写出序数词和基数词。 （3）会正确朗读并区分下列辅音，掌握有关的字母组合的发音规则。 /?/ /?/ /d?/ /t?/ /dz/ /ts/ /dr/ /tr/ （4）基本掌握拓展课文中出现的动词+介词，动词+副词的搭配 2. 语言运用能力 （1）能够正确地表达冠词（a, an和the）本单元是第2单元， 十、教学步骤设计 1. 导入 教师PPT图片展示，指导学生如何区别a/an。 教师：英语是一门有用的语言。谁能把这句话翻译成英文？ 学生：English is a useful language./ English is an useful language. 教师：在单词“English”里有一个字母“h”，对吗？ 学生：There is a “h” in the word “English”./ There is an “h” in the word “English”. 教师：这两句话里都会有让我们觉得很疑惑的地方，到底是用a还是an来修饰后面的名词？ 2. 新课学习 （1）冠词的用法 教师先讲解冠词的定义和分类，之后指导学生画一棵冠词树来建构自己的思维导图。学生和老师一起画冠词树，一边学习冠词的每个用法，一边添加大树的枝干。 教师讲解不定冠词有a和an两种形式，a用于辅音（不是辅音字母）开头的词前，an用于元音（不是元音字母）开头的词前。现在你能在26个英文字母中找出哪些字母前加an吗？如果学生感到区分元音音素和辅音音素有困难可以参考下面的发音表。 教师讲解单词的前面用a/an，也是根据单词的首字母发元音还是辅音，而不是根据它的首字母是否是元音字母。教师在讲过完之后给出相关的图片让学生自我认知，确保学生在领会的同时能运用到正确的语言环境下。 书本上冠词的学习可采用找找看的游戏形式，指导学生小组合作圈出图片中所有的不定冠词a/an，定冠词the，零冠词。教师给出具体的冠词用法，由学生根据冠词的用法联系所学的内容罗列出不同的冠词表达形式。通过听教师的朗读、齐声朗读来感受不同冠词的用法。通过配套的冠词练习来巩固所学的内容。 （2）数词的用法 同样，对于数词的学习也可以采用这种灵活的教学方式。由学生构建自己的数词树，来添加基数词和序数词的各个用法，边学边画，把线形的知识构建成立体图画的形式烙印在大脑中。 教师先讲解基数词和序数词的定义和区别，之后引导学生注意基数词和序数词在表达形式上的注意点，要求学生牢记其表达方式。数词中倍数的表达法中句式较长，可以以游戏的形式小组合作来完成任务，引导学生来掌握。如书本上的例题：He has three times as much as you. The earth is 49 times the size of the moon. The milk output is 10% higher this year than that of last year.小组活动每组分配一个句子，每个组员拿到句子或句子的4）拓展阅读 教师指导学生先根据音标来拼读学习新单词，再领读并解释重点词汇，给出例句。 Task 1教师指导学生独立完成单词释义练习，培养学生在理解单词的基础上能够识别单词的英英释义。 Task 2 教师用PPT展示“空巢”图片，并询问学生你能看到什么呢？你的感受是什么？What can you see in the picture on Page 31? How do you feel about it? 学生仔细观察图片，找出细节内容，用英文介绍图片。 A mother is sitting in a nest lonely. She is looking at her children flying away. 教师布置听力训练和泛读任务What is an empty nest family? 播放课文音频，培养其捕捉关键信息的能力。学生在听音频了解文章大意的基础上回答问题。 在其后的精读训练中教师布置阅读任务：边阅读边画出文中的动词+介