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多媒体视野下高职体育教学改革新思路 　　摘 要：多媒体技术在高职院校体育教学中的使用逐渐频繁，随着体育教学项目的增多，高职院校体育教学观念、教学方法等不断地改革，结合多媒体技术应用与高职院校体育教学改革之间的联系，分析高职体育教学模式改革与创新的策略，探讨多媒体视野下高职体育教学改革的新思路。 　　关键词：多媒体 视野 高职 教学 改革 新思路 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）12（b）-0224-02 　　随着社会经济不断地发展，我国的先进技术也不断地发展，多媒体技术得到了广泛的应用，将多媒体技术用于高职体育教学中，激发了学生参与的积极性，对于提高高职体育教学质量起到了促进的作用。目前，体育教学改革应该从更新教师的教学观念开始，结合高职院校学生的身心发展特点，更新体育教学思想、教育目标、教学内容、教学方法，激发学生学习体育的兴趣，使高职院校的学生能够在体育学习中全面发展，真正的认识体育、了解体育，并且将体育精神充分的发挥出来。 　　1 高职院校体育教学的观念 　　高职院校传统的体育教学目标是增强学生的体质，使学生能够通过体育教学掌握相关的体育知识和体育技能。然而这只是体育教学目标的表面，现代体学教育目标应该具有全面性，将学生“知、情、意、行”的全面发展作为教学目标。高职院校传统的体育教学思想是以增强体质为主，重点培养学生的体育技能，其实这只是教学思想的一小部分。体育教学思想应该具备继承性，发扬传统教学思想的精华，并重视传授学生体育知识，培养学生的情感价值，明确学习体育的道理，通过体育教学完善学生的行为，使他们能够不断地提高实践能力。高职院校的体育教学内容应该具有时代性，选择能够符合高职院校学生年龄特点、心理特点和身体特点的体育教材。不断地更新体育教学的内容，建立完善的体育教学体系，使体育教材的内容具有层次性、可变性，适应不同地域的学生学习。更新体育教学方法，使体育教学方法具有综合性，通过综合运用发现式、探究式、讨论式多种不同的教学方法，引入先进的技术手段，丰富体育课堂的教学形式，比如：使用多媒体教学工具，使学生在体育教学实践的过程中能够得到全面的锻炼和发展。 　　2 高职体育教学创新改革 　　2.1 树立正确的体育教学思想 　　随着社会不断地发展，为了满足社会的发展需求，培养出全面发展的大学生，国家逐渐开始重视大学生的体育教学。大学体育教师为了能够调动学生的积极性，主动参与到教学实践活动中，需要明确体育教学的目的，重视体育知识的传授的同时，还要重视学生对体育基本技能的掌握。由于体育技能的掌握需要学生进行体育实践教学，因此，教师应该合理的帮助学生了解参加体育活动的意义，引导学生进行互助式的体育锻炼，使学生能够积极地参与到实践活动中。除此之外，大学体育教学作为一门具有实践性的学科，能够促进学生身心的健康发展，学校同样应该给予足够的重视，完善体育教学的思路和理念，从而使学生树立正确的体育学习观念。 　　2.2 丰富体育教学形式，提高教学质量 　　传统的体育教学目标是增强学生的体质，使学生能够通过体育教学掌握相关的体育知识和体育技能。结合不同学生的身体素质进行体育课程的安排，不仅能够提高教师的教学效率，还能使教学更加具有针对性，增强体质较弱学生学习体育的信心，能够更好的融入到体育教学中。教学过程中还可以通过创新教学形式增强学生参与的积极性，从而提高体育教学质量。例如：体育训练之初，教师会要求学生进行绕操场跑步的方式，进行体育训练的热身，然而相同的热身内容，可以采用不同的训练方式，比如绕圈跑步的基础上，进行蛇形跑步和螺旋形跑步等，经常改变训练的形式，避免采用相同的方式进行训练，导致学生对体育训练感到枯燥、乏味、单一，甚至对体育课失去兴趣。 　　2.3 尊重学生个体差异，合理运用体育教材 　　传统体育教学为了突破瓶颈，培养出真正能够适应社会发展的高素质人才，需要进行体育课程改革，创新体育教学模式。体育教材是教师进行体育教学的基础，丰富有趣的教材内容有助于吸引学生的注意力。结合具有时代性的体育教学内容，结合学生年龄特点、心理特点和身体特点的合理选择体育教材。实施体育教学的过程中，应该不断地创新体育教学方法，结合学生的特点选择合适的教学内容，充分调动学生的学习兴趣。采用鼓励式的教学方式，增强学生的自信心，重视教材知识的合理运用，结合体育活动具体项目的技术特点，展开相应的体育知识讲解，使学生在体育活动中充分积累到教材中的知识和技巧，发挥自身的潜能。 　　2.4 建立科学的体育教学评价体系 　　在传统的教学观念里，都是由体育教师进行课后点评，教师应该大胆的尝试让学生进行相互间的点评。采用具有层次性的评价方式，不仅是对学生训练成绩的评价，还应该结合学生的日常训