全国中小学教学中互联网优秀教案评选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：第一课时 3，学生课前准备： （1）预习课文，自学生字。 （2）读课文，初步感知课文内容。 教学课题 《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。本篇课文是本册教材的第五个单元，学生通过半学期的训练，已经初步学了一点通过词语理解句子，通过理解句子理解课文内容的方法，况且本课对景物特点的描写非常清晰明了，通过适当引导，让学生通过具体的词语理解感受小兴安岭四季的美景，并学习本课的表达方法。 教材分析 《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册第五单元的课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。小兴安岭树多，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春夏秋冬四季的美丽景色作为描写重点。抓住了不同季节景物的特点，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。本单元训练重点是“用词要准确、注重学生的朗读。”这篇课文是这一重点的典型范文，要尊重学生阅读个性，“以人为本”，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美。 （-） 教学目标 1 会认十个生字，会写14个生字。正确读写嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、嫩绿、等词语 2 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落 3 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、物产丰富，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4 体会作者用词准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 （二）教学重难点 学习作者抓住小兴安岭每个季节 景色的特点进行观察的方法。 教学准备 1小兴安岭四季景色图片 2安排学生课前预习，并对学生掌握情况课前检测 3设计通过关键词语表现四季特点的课堂练习。 教学方法 合作探究法 分组讨论法 教学过程 （一）导课板书课题 1导课 同学们，是一张中国地图，前几天我们了解了南海上《富饶的西沙群岛》，和海岸线最南端的璀璨明珠—香港，今天老师将带领你们走进我国的东北，去欣赏美丽的小兴安岭（板书课题）齐读课题。 2 读了课题，谁能回答老师这一课作者将要突出的是小兴安岭的什么特点？（学生质疑预设1 小兴安岭什么美丽？2 小兴安岭哪个季节美丽 ？） 根据学生的回答简单小结。 设计意图 学生在学习了《富饶的西沙群岛》和《香港，璀璨的明珠》两篇课文的基础上，能根据学到的方法，发现课文将要突出的重点是小兴安岭的美丽，第二个问题，既是对预习情况的检查，又引出了课文内容 （二）范读读课文，整体感知【百度视频】/v/b1656566743.html 1认读生字 (1)生字卡片指明读 ，开火车读 汇成 欣赏 挡住 视线 药材 融化 倒映 刮风 舌头 浸在 献出 (2) 去掉拼音读 (3)说一说 欣赏 融化 倒映 千万缕 葱葱茏茏的意思。 （学生行为预设：融 软注意读准声母这里重点强调，利用比较的方法区别字形浸—侵 缕——楼 舌——刮 张——涨 2 检查读课文情况 第一段和最后一段让学生齐读，课文春、夏、秋、冬部分指名读 （设计意图 1检查预习课文情况2让学生通过不同形式的读，体会到课文安排材料的顺序 总——分——总） （三） 1自由读课文，说一说小兴安岭美在何处 2课件提示【百度文库】/view/7287071d10a6f524ccbf8577.html【设计意图 课文第二至五自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕美丽、物产丰富进行了具体介绍，这几段结构、写法相似，适宜学生自主学习，教师完全可以放手，让学生自己理解课文，结合图片学生能更直观更真切的感受到小兴安岭的美丽，对浸在，千万缕等词语的理解也变得相对容易，这种做法更有利于自学能力的培养。】 春天小兴安岭——————美? 夏天小兴安岭——————美？ 秋天小兴安岭——————美? 冬天小兴安岭——————美? 3 指名回答，并完成以上填空（学生行为预设：学生可能会从每一个自然段中找出一些句子读出来，教师要引导体会这些句子用的修辞手法，并明白所表达的美的事物） 设计意图 课文第二至五自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕美丽、物产丰富进行了具体介绍，这几段结构、写法相似，适宜学生自主学习，教师完全可以放手，让学生自己理解课文，这种做法更有利于自学能力的培养。 4再读课文，说一说，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，为什么称它是座巨大的宝库？ （设计意图 此问题的提出，是让学生进一步体会到小兴安岭不但美丽，而且它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及