全国中小学“教学的互联网搜索”优秀教学案例评选初二物理光的色散.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《光的色散》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：(中学 □小学 2、学科：物理 3、课时：第1课时 4、学生课前准备：预习 二、教学课题 人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二单元第五课《》目标：教学教学教具学具：/programs/view/tnfLznGQW18/ 将投影仪放在平台上，三棱镜横放，让投影仪射出的光束照射到三棱镜的一个面上，适当转动三棱镜，直到墙上白屏出现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带。 用凸透镜（口径要大些，可用投影器镜头替代）在三棱镜与白屏间正对着彩色光带移动，直到彩色光带 重新会聚成白光。 观看视频，得出结论 【百度视频】光的色散 /u32/v_NjM3MTIyODU.html 学生观察实验，并得出实验结论：白光不是单色的，而是由各种色光混合成的。 2、物体的颜色 【百度搜索】物体的颜色flash课件 /article-4453703-1.html 用红色胶片盖在投影仪上重做上述演示实验，可以看到白屏上只出现一条红光带，如果用蓝色胶片盖在狭缝上做上述演示实验，则白屏上只出现一条蓝光带。 学生观察实验，并得出实验结论：透明体的颜色是由它透过的色光决定的。 重做光的色散实验，在白屏上贴一张红纸，在红纸上被红光照射的地方很亮，其他地方较暗，如果用绿纸贴在白屏上做上述演示实验，则绿纸上被绿光照射的地方很亮，其他地方较暗。重做光的色散实验，在白屏上贴一张黑纸，可以看到不论什么色光照射的地方都是黑的。 观看视频，得出结论 【百度视频】物体颜色 /programs/view/T89XFuolG9k 教师引导学生观察实验，并告诉学生实验结论：透明体的颜色是由它透过的色光决定的。有色的不透明体的颜色由它透过的色光决定的。 3、色光的混合 【百度搜索】色光的混合flash课件 /Soft/Class3/200709/2942.html 把圆形红、蓝、绿三色板装在小电动机上，通电让小电动机快速旋转，让学生观察纸板上的颜色。 可以看到三种色光可以混合出不同的色彩。教师告诉学生彩色电视机就是利用色光的混合调出各种色彩来的，让学生自己阅读课本相关内容。 观看视频，得出结论 【百度视频】色光混合 /u/vw/822217 学生观察实验，并得出实验结论：红、绿、蓝叫做色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。 4、颜料的混合 学生取红、黄、蓝三种颜料，按一定的比例在调色板上调出几种颜色，让其他学生观察。颜料调出各种颜色的道理与色光的混合不同，每一种颜色的颜料，在阳光的照射下，除了反射跟它相同的色光以外，还反射一些其他的色光，例如黄颜料除了反射黄光，还反射橙光和绿光，同时吸收其他色光；蓝颜料除了反射蓝光，还反射绿光，同时吸收其他色光，这两种颜料混合在一起，就反射绿光，混合颜料就呈绿色了。由此看来：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余色光都被这两种颜料吸收掉了。 观看视频，得出结论 【百度视频】颜料混合 /u/vw/822217 学生观察实验，并得出实验结论：颜料的三原色是品红、黄、青。 （四）、问题解决 结论一：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的。 结论二：透明体的颜色是由它透过的色光决定的。有色的不透明体的颜色由它透过的色光决定的。 结论三：红、绿、蓝叫做色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。颜料的三原色是品红、黄、青。 回应园艺家的问题：不透明体的颜色是由它反射的颜色决定，所以绿色植物喜欢除绿色以外的其他颜色；而由于太阳光是由各种色光组成的，透明体的颜色是由它透过的色光决定的，所以温室的玻璃的颜色最好选择透明或除绿色以外的其他颜色。 （五）、巩固练习 （1）、在暗室中让一束白光经过棱镜折射后，在屏幕上看到什么？ （2）、在暗室中让一束白光经过棱镜折射后，再透过红玻璃，在屏幕上看到什么？ （3）、彩色光带射到蓝色屏幕上和黑色屏幕上各会看到什么现象?说明什么? 六、教学反思 这节内容与生活联系非常紧密，本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中，我在上课时又增加了一个园艺家的问题，从学生的反应中我看出身边的事情能更好地调动他们的积极性，拉近我与学生的距离。创造良好的教学情景，能活跃课堂氛围，唤起学生已有的感性认识，形成表象、观念，也能较大限度的激发学生的学习热情，合作意识，探究欲望。一堂课完整地按预定计划完成了，我自己的感觉是时间较紧，学生在一堂课上掌握这么多知识，面面俱到确实有点难，今后在利用互联网上多花时间，提高效率，可以让课堂内容更充实。 七、教师情况 省份 山东省 学校 青州市谭坊初级中学学校 姓名 冀胜勇 职称 一级教师 电话 05363841370