全国中小学“教学的互联网搜索”优秀教案评选活动.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 小学英语 (Join In Book 4 Unit 3 Animals ) 教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：英语 3、教材版本：Join In 剑桥小学英语 2、课时：1 3、学生课前准备： 通过网络资源了解熊猫等野生珍稀动物的特征与生活习性，知道保护野生动物的重要性。 教学课题 Join In Book 4 Unit 3 Animals （Part 1Part 2） 通过对课文的学习能够对一些濒危动物进行简单描述，包括动物的外貌特 征、与其他动物的大小对比及一般得到生活习性等；并能针对某种动物的特性进行提问且能对别人的提问做出相应的回答。 教材分析 本教案是Join In Book 4 Unit 3的第一课时，教学Part 1Part 2，Part 3至Part 8都是围绕Part 1与Part 2设计的一些练习、操练与延伸。） Part 1的6个单词（mountains, fly, fur, swim, walk, bamboo）bamboo一词是生词，其余单词在之前均以三会词形式出现过；Part 2是四小段阅读材料，主要介绍panda等四种濒危动物的外貌特征与一般生活习性, 让孩子们通过对课文的学习能够对一些濒危动物进行简单描述，并学习单词：panda, the South China Tiger, kingfisher 与 Snow leopard，It lives … . It eats …. It has got …. It can …. Let’s help /save …. 因此，我决定把Part 1的单词融入Part 2的阅读材料，利用图片与现代化教学设备创设情景，在真实的语境中教学单词，在活动中教学语篇。结合教材内容与学生实际情况，我把本节课的重点放在四会掌握Part 1、Part 2的单词与熟练运用句子描述动物这两方面，难点是动词一般现在时第三人称单数的运用。 教学目标： （1）、四会掌握单词：bamboo, mountains, panda, South China Tiger, kingfisher, snow leopard,熟练运用句子：It lives in …. It has …. It eats …. It can …. Let’s …. （2）、能用It lives …等句子介绍某种动物。 （3）、通过这节课的学习，培养学生爱护动物、保护野生动物的情感。 （4）、学会小组合作，与他人交流； 养成良好的阅读习惯、掌握英语阅读技巧。 教学重点： 四会掌握单词②、熟练运用It lives …等句子介绍某种动物的生活习性,树立爱护动物、保护野生动物的意识 教学难点：动词一般现在时第三人称单数的运用。 教学准备： 多媒体课件 教学方法 （1）根据儿童的认知特点，遵循“语篇意义---语言运用---语言形式”这一语言教学原则，让学生先通过阅读，获取关键信息，理解课文大意，再过渡到句子用法，最后落实语言形式等细节的教学。 （2）《英语课程标准》倡导运用“任务型教学”模式实施教学，让学生在“学中用，用中学”。在本课时的教学中，我设计了让学生向世界介绍我们的国宝panda这一任务与小组制作poster呼吁人们保护野生动物的活动，让孩子们运用语言去做事。 （3）我在教学过程采用Phonics 自然拼读教学法，在遇到生词时，以旧引新，指导孩子们拼出生词读音，并结合图片等直观教具，让孩子们理解生词的意义。 （4）采用电脑、录音机、投影仪等先进的教学设备，预计达到操作熟练的效果。 （5）结合我校的省级课题（“加强学法指导，提高课堂教学效率” ）研究，我在教学中力图渗透学法指导，让孩子们运用学到的阅读方法进行自主阅读，获取相关信息。 教学过程 Step 1. Warming up 1. Greeting 2. Listen to a song: In the zoo. 听歌曲猜动物 【百度音乐】 T: Hello, boys and girls. Please listen to the song. What animals can you hear? S1: I can hear a monkey. S2: I can hear a tiger. S3: I can hear elephants. … （设计意图：通过听英语歌曲猜动物，唤醒学生已有的知识积累，使学生以饱满的精神做好课前准备。） 3. Brain storming: 头脑风暴说动物 T: Can you say any other animals? Ss: Polar bear / arctic hare/ arctic fox … (设计意图：