当代高职学生情爱道德观价值冲突的教育对策研究.docVIP

当代高职学生情爱道德观价值冲突的教育对策研究 　　【摘 要】通过对四川省高职学生情爱道德观的调查研究，了解了高职学生情爱道德观的基本状况，并剖析了高职学生情爱道德观价值冲突的原因与后果，有针对性地提出相应的教育对策和措施，为高职院校教育教学和教育主管部门决策提供重要的参考依据。 　　【关键词】高职学生；情爱道德观；价值冲突；对策研究；四川省 　　通过对四川省高职高专院校的492名学生进行问卷调查，对收集的大量数据进行归类整理和系统分析，充分掌握了高职学生情爱道德观的基本状况，并深入挖掘学生情爱道德观价值冲突的原因及其产生的危害和影响，有针对性地提出相应的教育对策与措施。 　　一、高职学生谈情说爱是常态，必须加强正面引导 　　调查结果显示，有过恋爱经历的学生比例高达79.27%，大学生谈情说爱已是一种常态，而且学生早恋（即小学、初中恋爱）较为普遍，占比达到51.54%。在寻求爱情上，男生比女生更加主动，追求志同道合的纯真爱情，但恋爱没有目标的应对无聊和随大流的学生占比较高，仅仅玩玩而已，大学期间谈恋爱没有考虑结婚和到时再说的比例达到66.87%，还有18.09%的学生简单地认为“爱情=性欲满足”、“爱情是征服与被征服的游戏”。因此，对于追求理想价值一致的纯真爱情值得褒扬，对于早恋学生要开展情爱讲座加以正确引导，正大光明揭开两性的神秘色彩；对于玩玩而已、爱等于性的不良情爱思想，要通过学校、家庭、社会等多种方式加强教育和引导，使其树立正确的爱情观。 　　对大学生公共场合的亲密行为，如食堂内相互喂食、操场上接吻抚摸、图书馆内卿卿我我、课堂上形影不离、宿舍楼下搂搂抱抱等，分别有20%左右最高达到35.37%的学生认为最不能容忍，但也有33.14%学生认为不关自己的事、甚至能够欣然接受。因此，学校必须加强公共场所的大学生恋爱行为引导，强化大学生行为规范，不得因自己的不恰当行为给别人带来不便，影响学校整体形象和声誉；同时，要求全校师生要有主人翁的责任感，对不良行为要予以干涉和制止，共同维护好校园文明。 　　二、高职学生的婚恋价值观在改变，必须确保健康向上 　　调查结果显示，“从一而终”的婚嫁观念在改变，占比在下降，“不合就分，好聚好散”的现代爱情婚姻观被大多数人所接受，为了追求自己的爱情和幸福敢于打破传统婚恋价值观，脱离“从一而终”的束缚，而因各种原因继续维系无爱的婚姻中女生的比例相对较高。因此，一方面我们要看到新的婚恋观被大众所接受是社会进步的标志，使青年男女摆脱了传统思想的束缚，敢于为爱情而奋斗；另一方面我们也要看到因此所带来的家庭责任感在下降，以及作为弱者的女性为了子女、生存和传统家庭意识而维持无爱的婚姻。所以，必须加强正确的婚恋观教育，既要提倡敢于追求幸福和爱情，也要顾全家庭利益，增强家庭责任感和社会和谐意识，权衡轻重利弊而行；同时也要提倡女性自强、自立、自尊、自重，增强自身独立能力。 　　在婚姻选择问题上，年轻人自主性更强。听取父母意见但自己做主的占64.23%，不听父母意见的占26.02%，完全听父母意见仅占9.75%。对于谈恋爱的事情是否会告诉父母，有近50%的学生愿意给父母说，希望得到父母的认可，这类同学可能与父母关系比较融洽，平时沟通较多；有50%多的学生不愿意说或者根据情况再说，主要是怕父母唠叨、阻拦，弄得自己心情不愉快。因此，家庭和谐、父母子女关系融洽有助于孩子的健康成长。对于家庭模式而言，除了三口之家的主流趋势外，丁克家庭、独身主义、同居关系成了现代年轻人比较潮的生活方式，倾向于丁克家庭的占12.8%，倾向于独身和同居，不愿结婚的占11.18%。由此反映出了年轻人的社会责任和义务（即人口繁衍）在削弱，以及社会关系的复杂化，并给社会带来不稳定的因素。因此，开展家庭意识、人类的社会功能教育至关重要，确保家庭和社会的和谐稳定。 　　家庭中男女平等、城乡平等的意识进一步增强，择偶上双方更加注重内在素质，个人品行、气质与性格是选择恋人的首要标准，占比将近50%。大学生追求爱情甚于性以及与性互为一体的占比最高，达到85.57%，但只为追求性满足的生理需要还占14.43%的比例，柏拉图式的精神恋爱比例达到32.93%；调查显示只要爱情不要婚姻占比21.58%、涉及结婚的爱情才认可否则就是耍流氓占比14.74%、走一步看一步不用考虑爱情与婚姻的关系占比20.82%，这三种占比达到56.87%。这些存在缺陷的、不健康的性爱价值观和婚姻观，对年轻人的成长会产生不良影响，因此必须加强学生健康教育和爱情婚姻教育，帮助大学生树立正确的爱情婚姻价值观。此外，学生父母的婚姻状况处于离异、分居、感情冷淡的比例高达41.06%，这些都会给孩子的心理、精神带来一定的负面影响，从而使学生产生“只要爱情不要婚姻、走一步看一步不用