yuanli_关制定本科生培养方案的若(修改后)_20101229140302.docVIP

郑州大学西亚斯国际学院 关于制定本科生培养方案的若干意见 （征求意见稿） 人才培养方案是学校实现人才培养目标和基本要求的总体计划实施方案，是学校组织和管理教育教学过程的主要依据，也是学校对教育教学质量监控与评价的基础性文件。根据教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》（教高[1998]2号）和《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）等有关文件精神，结合学校人才培养定位，我校决定在2008年培养方案修订的基础上重新构建西亚斯学院人才培养新体系。为保证全校能在统一精神指导下完成新的培养方案的制定工作，特提出制订本科各专业培养方案的若干意见。 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，全面贯彻国家的教育方针，遵循教育规律。坚持中西合璧，实施国际化的全人教育，培养具有“英语精、知识新、技能强、交际广”的国际性复合型应用人才；紧扣人才培养目标定位，强化实践教学环节，着力提高学生的学习能力、实践能力、社会适应能力、创新能力、交流能力，努力培养具有高度的社会责任心、世界公民意识、就业竞争优势与可持续发展基础的应用型人才；体现西亚斯国际学院的办学优势和人才培养特色。 二、基本原则 （一）培养目标与社会需求对接 培养目标是本专业对所培养的人才的总体期望，包括专业定位、人才培养类型和就业面向等。各专业培养目标的制定要与国内、国际科技、经济、文化、社会发展和职业岗位对人才知识、能力、素质的需要相一致；密切联系职业，强调专业特点，科学地确定各专业的培养目标和就业范围。确保学生德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展和综合提高。 （二）培养方案要与培养目标对接 在培养方案的制订中，要按照培养目标的要求，在对企、事业等用人单位和相关高校调研的基础上，准确把握经济建设与社会发展对应用型人才的要求，充分吸收国内、外人才培养的先进经验，精心设计、构建按专业培养的厚基础、宽口径人才培养方案；优化知识结构，妥善处理好专业、专业基础、公共基础，理论与实践、主干学科与相邻学科等方面的关系；体现因材施教，培养方案要体现统一性与灵活性相结合的原则，构建模块的知识结构和柔性选择的课程。要考虑分层次、分类型教学的需要，考虑本专业学生基础知识、兴趣、特长、能力差异对教学的不同要求，充分发挥他们各自的才智和潜力，鼓励学生发展特长使学生的个性和人格得到健全发展。培养专业知识面宽、适应能力强的一专多能的应用型人才，以适应终身教育和职业岗位变化的需要。可单独制定“卓越人才培养计划”，培养卓越人才。 （三）课程设置要充分体现实用性 课程设置是培养方案的核心，是实现人才培养目标的中心环节。本着“厚基础、宽口径”和“多课程、少课时、小学分”的原则进行课程设置。按照专业构建融合贯通、紧密配合、有机联系、科学合理、突出实用的课程体系；根据培养目标，按照专业平台课——学科（专业）基础平台课——通识教育平台课顺序构建知识结构体系；按照“广、新、用”的原则，科学选择教学内容。着力推进在理论课程教学中融入生产与管理的实践知识，突出综合应用能力培养。根据课程内容之间的关联，科学安排开课顺序。杜绝“因人设课”和“因无人不设课”的情况出现。 （四）培养方式要充分体现实践能力和创新能力培养 从学校培养应用型人才的目标定位出发，面向行业、生产和管理一线，突出实践教学在能力培养中的重要地位；科学构建由课堂教学、实验、课程设计、毕业设计、课程实习、毕业实习、校内各项活动开展、社会实践等环节组成的实践教学体系；创新教育教学方式，明确实践能力和创新能力培养的措施和方法；加强实践教学过程管理，强化实践教学环节，优化整合实践项目；理论与实践相结合，课内与课外相结合，着力培养学生自学能力、综合运用知识分析和解决问题的能力、计算机及信息技术应用能力、外语应用能力、交际能力等实践能力和创新能力，切实提高学生就业竞争力。 三、学制、学时、学分和学期（五年制建筑学另定） （一）学制 本科培养方案按四年学制制订，专升本按二年制订。实行弹性学制，以4 年为基本学制的本科专业学生可在3-6年完成学业。专升本的学生可在2-4年内完成学业（按照普通本科相应专业的三、四年级教学计划执行）。 （二）学时 总学时2400-2600学时，周学时的安排，遵循“前紧后松”的原则。第一学年每周一般28学时，第二学年一般24学时，第三学年一般20学时，第七学期不超过16学时。第八学期原则上只安排毕业设计（论文）和毕业实习。 （三）学分 总学分控制在165-175学分（含能力拓展10学分）。 1.理论课教学（含课内实验），每授课16学时计1学分； 2.单独设置的实验课和上机，每授课32学时计1学分；体育课32学时计1学分；