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第一课时人体系统的组成 教学目标：1、举例说出人体是一个统一的整体 2、举例说出人体的结构与功能相互统一 3、通过实验说出骨的主要成分及其与骨的特性之间的关系 教学重点：1、举例说出人体是一个统一的整体 2、举例说出人体的结构与功能相互统一 教学难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系 教具准备：人体结构模型图，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。 教法设计：实验探讨法 教学过程： 内容与环节 教师活动 学生活动 备注 谈话导入： 人体是由八大系统构成的，那么人体这八大系统是不是各自为政，互不影响呢？ 思考 小实验 请同学们做一个小小的实验：做100次屈肘运动（然后摸摸心跳、感受一个呼吸的强度） 可见，人体这八大系统并不是各自为政，互不影响，而是相互之间联系十分紧密，互相配合，共同完成人体的各项生命活动。 实验得出结论 做题 一、人体是一个统一的整体 做题 1、? 如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明） 可见，人体是一个结构与功能相互统一的整体。健康的人体由各种器官和系统组成。各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。 请同学们进一步举例：还有哪些现象能说明人体各个系统是相互协调、相互配合来完成生理活动的呢？ 做实验评价册P7第2、3、4三题。 而这当中的协调者、组织者又是谁呢？ （神经系统和内分泌系统） 2、人体在__________和__________的调节之下，成为一个复杂、协凋、统一的整体，使各种生命活动能够正常进行。 举例回答 总结 思考举例 做题 思考 二、结构与功能互相统一 演示实验：骨的成分与骨的特性之间的关系 做题 做题 人体的每一个系统都能完成一定的功能，这又是由什么决定的呢？ 如：人的腿的功能是行走、支撑，而其结构特点是粗壮；人的手的功能是抓、握，而其结构特点主要是关节特别多、灵活。 所以说：（结构与功能是相互统一的） 例如消化系统有消化食物的功能，组成消化系统的主要器官，如胃、小肠有分泌消化液的功能，使食物消化，利于吸收。这是结构和功能相适应的实例。 5、? 实验目的：说出骨的主要成分及其与骨的特性之间的关系 2．实验器材：较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。 3．实验步骤： ① 骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物）被烧掉的是什么物质？ ② 骨放在10℅的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明骨中含有什么物质？（有机物） ③ 试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2） ④ 钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维） 4．实验记录： 5．实验结果和分析： 6．讨论 骨的成分和骨的特性之间有什么关系？ （成分决定特性） 3、骨的主要成分是 和 。 根据化学分析，骨主要由钙质组成。人骨中，70%是无机的钙质，其中包括58%磷酸钙，30%碳酸钙，1%～2%氟化钙和磷酸镁，少于1%的氯化钠。骨中的有机物主要是骨胶原纤维和黏多糖蛋白。 4、根据骨的成分在不同发育阶段，会出现一定变化的道理，说说人在不同年龄阶段应该注意哪些问题？ 5、请说出青少年要注意站、坐、行姿势的重要性。（可举一两个例子来说明） 分析老师所举的例子 并举一反三 观察演示实验，讨论思考题，做实验报告册 思考 知识扩展 引导学生阅读课外探究 阅读课外阅读并讲解骨的结构 阅读课外探究并思考探究方法 阅读