家长正确引导保护孩子的天性◎刘.docVIP

家长正确引导保护孩子的天性◎刘 　　给孩子展现天性的机会 　　人的天性是自然对人的发展的规定性，是人身上的自然属性。天性是不可改变的，需要敬畏；天性又是潜在的，需要保护和激发。通常，孩子内在的天性，会通过他们的贪玩、好奇心、探索欲、注意力和模仿等行为向我们清晰地展示出来，这需要家长们有一双慧眼去辨识，有足够的尊重和爱心去理解和培养。爸爸妈妈们有没有遇到过以下的情况？ 　　妈妈给3岁的童童新买了个遥控玩具坦克，童童很兴奋，拿到手就开始摆弄，没一会儿就开始摔坦克，然后开拆，妈妈很生气，想要制止，孩子却拆得开心，不肯停手。 　　4岁的乐乐正在地板上专心地拼积木，他把积木堆起来，然后哗地推掉，然后再堆再推，堆的时候一脸专注，推的时候满脸兴奋。奶奶一会儿过来：“宝贝该喝水了。”一会儿又说：“宝贝，你饿不饿？”然后爸爸凑过来了：“乖，不要总是推倒嘛，来，我们盖个结实的大高楼！”爸爸边说边拿起积木动手。谁知乐乐：“我不嘛，我不嘛！”本来玩得好好的孩子发起飙来…… 　　动物园猴山周围，围着很多的游客，一个5岁的小男孩兴致勃勃地在看里面爬高跃低的小猴子。一旁的爸爸说：“走了走了，还要看老虎、狮子呢！要不然就看不完了。”小家伙不为所动：“看猴子，看猴子，爸爸你看猴子还会用矿泉水瓶喝水呢！爸爸，猴子也有手，对不对？”爸爸一边敷衍一边又开始催：“快走了，这有什么好看，看了半个小时还不过瘾！” 　　6岁的琪琪一个人在家，看见家里的花瓶里插着玫瑰花，很漂亮，于是想用橡皮泥捏出来，可是自己的橡皮泥用完了，她灵机一动，找到妈妈做饭用的面粉，加水揉成了“橡皮泥”，捏出了玫瑰花，还用水彩笔画上了颜色。琪琪对自己的作品很满意，心想妈妈回来一定会表扬自己的。可是妈妈回来看见很生气，说琪琪浪费粮食，还把家里搞得一团糟。琪琪委屈地哭了。 　　是不是有的家长遇到上述情况时会很头疼，第一反应就是训斥和制止孩子。其实，小孩爱搞“破坏”属天性，是其创造力萌芽的一种体现。他们睁着一双天真的大眼睛，对社会各类陌生事物充满新鲜、好奇，并身体力行，欲用自己双手探求这个未知世界。每一个孩子都对外界的事物充满了强烈的好奇心与探索欲。比如喜欢问一些大人认为稀奇古怪的问题，喜欢干一些大人无法理解的破坏行为，喜欢按照自己的方式学习和玩耍。往往我们家长会把这些看作是孩子的缺点或毛病，殊不知这正是孩子强烈求知欲的表现。这个时候如果家长急于制止孩子，那就扼杀了孩子的求知欲和创造力。 　　现在我们不少的家长抱怨，自己的孩子不够聪明，不够热爱学习，没有什么特长和技能。其实造成孩子这样的原因，很可能就是我们家长在孩子小的时候，无意中扼杀了他们的天性中的好奇心与求知欲。如果孩子的好奇心长期得不到满足，他们就会对外界的事物渐渐失去兴趣，进而失去上进的信心，变得对任何事都漠不关心。长大后，最终成为一个墨守成规、毫无开拓进取之心、经不起什么风浪的人。 　　因此，我们要了解孩子的天性，正确地鼓励和引导孩子，不要在教育过程中扼杀孩子的天性。 　　正确引导孩子的天性 　　3～6岁的孩子正处于幼儿期，又叫学前期，是孩子成长的重要阶段，在这一阶段，孩子由于身心各方面的发展和生活范围的扩大，他们的独立性增强，对周围的世界充满了好奇和探索的欲望，也初步产生了参加社会实践活动的愿望。 　　孩子在这个阶段言语能力、认知能力和个性都开始迅速发展，能够用言语向家长表达自己的要求，记忆力不断发展，记忆容量随着年龄的增长不断增加，同时自我意识也有了进一步的发展，孩子开始摆脱家长的控制，想要按照自己的想法行事。 　　儿童的天性如同“自给自足”的种子，家长要像“园丁”一样，发现并顺应“种子”成长的规律。顺应孩子的天性，让他们自由地发展，是给了他们一个最好的发展空间，孩子会在快乐和幸福的心情下学习和成长。按照天性引导孩子，就是从本质上认识孩子，无条件接纳他的全部，全身心地帮助他认识自己，爱他自己，做他自己。家长去发掘孩子们的天性，并据此来调整教养方法，适应孩子的需求，塑造孩子的个性，抚育他们健康成长。 　　★ 孩子好破坏，家长要保护其好奇心 　　孩子破坏玩具让家长很无奈，其实好破坏是孩子的天性，摔东西、拆玩具、撕东西，相信我们小时候也都干过。这时候，家长应该给予孩子充分的肯定。正常情况下，孩子从会说话到3岁左右是人生的第一个反抗期，孩子希望展现自己引起别人的注意，想告诉别人他也拥有独立自主的能力。同时这也是孩子在探索未知的世界，摔东西、撕纸、拆玩具都是常用的方法，证明孩子有探索未知的欲望。 　　教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指上。儿童的双手掌握的技巧越高，这个孩子就越聪明。”孩子喜欢摆弄各种物品和工具，尝试做自己想要做的事，正是在这样的动手探索过程中，智慧得以发展。如果不去分析孩子的动机和