一年级第四单元《认识图形(一)》.docVIP

第四单元 认识图形（一） 单元 教材 分析 本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。 单元 教学 目标 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方　形、正方　形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。 建立初步的空间与图形概念。 单元 课时 安排 1、认识立体图形…………………………………1课时2、认识平面图形…………………………………1课时 课 题 认识立体图形 主备人 李亮 授课班级 一年级 授课人 授课时间 教学目标 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。 教学难点 初步建立空间观念。 教学准备 各种形状的实物 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 目标导学 国庆节到了，我们为祖国妈妈准备了各种各样的礼物，看一看都有那些礼物呢？ 汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？ 试试看，大家能不能把样子相同的礼物放在一起？ 初步感知样子相同的物体，来产生初步形状的概念。 操作感知 A：分―――提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球　4）活动教师板书：球　问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸―――感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、 球　①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸　一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。球　：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。 学生要充分发挥动手能力，通过真实的感知来了解各种形状的直观感受；进而把握各自的基本特点。 通过最直接的接触来感受物体最基本的特征。 课堂小结 生活中有各种各样的形状，我们今天认识了一些，请你在家里去找这些形状的物体。 学生回家后要巩固今天的知识，最好在家长的帮助下多认识一些实物，加强感知。 布置作业 P35页 做一做 教学反思 课 题 认识平面图形 主备人 李亮 授课班级 授课人 授课时间 教学目标 1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、在多种形