不妨换个角度思考.docVIP

不妨换个角度思考 四川省广元市宝轮中学 唐明友 一些数学问题，如果采用常规解法比较繁杂，或者“此路不通”，不妨换个角度思考，努力寻找解决问题的突破口，有时就因为转换了思维角度，使你走向了顺利解决问题的“康庄大道”。请同学们欣赏几例。 一.运动向静止转化角度 例1.小强跟随爸爸去清江河游泳时忽发奇想，他要测水流速度，爸爸高兴地说愿意协助。方法是这样的：他在A处放下一个空矿泉水瓶，让它向下游漂流，小强向上游泳10分钟，立即转身原路去追赶矿泉水瓶，结果在距A处下游0.5千米的B处追上。据此小强心算便得出了水流速度，你知道小强是怎么算的吗？ 解法1：设河水的流速为x，小强游泳的速度为y，则小强向上游泳的距离是（y－x）－）（x＋y）（y－x）－）（x＋y））。 解法2：假定小强在游泳池里游泳，水不会流动，向上游泳10分钟再转身回追矿泉水瓶，矿泉水瓶应在原处，这样小强来回共游了2× 小时。由于矿泉水瓶在顺水漂流，它向下漂流的0.5千米是在这小时内完成的。仍设河水的流速为x，则 x 0.5，∴x 1.5 点评：由于小强很快得到了答案，显然不是按解法1，而是转换了思维角度，按解法2将运动的河水看成静止的，即物理学上将河流作为参照物，相当于河水不流动只是人在运动，这样，可使问题一下子简明起来，这是小强活学活用数理知识的典型例子。 二.局部向整体转化角度 例2.已知有三个数，其中任意两个数相加所得的和分别是39、44、47，求这三个数。 解法1：设这三个数分别是x、y、z，则 ，解得， 因此，这三个数分别是21、18、26. 解法2：设这三个数的和是a，根据题意得： 2a 39＋44＋47， 解这个方程得：a 65， 所以这三个数分别是：65－39 26，,65－44 21,65－47 18. 点评：解法1是直接设元列出三元一次方程组解，解法2运用整体思想列出一元一次方程解，显然要简单得多。因此，有些数学问题，如果盲目进入局部探索，问题会复杂化，此时若能换一个角度，从整体上把握方向，常会找到问题的简明解法。 三.常规向模型转化角度 例3.解方程组： 解法1：（2）－ 1 得：11x 2011－2000 解之得：x 4011 把x 4011代入（1）得：2000×4011－17y 2000 y 所以，原方程租的解为： 解法2：原方程可化为： 可得2000、2011是一元二次方程m－mx＋17y 0的两个根， 由根与系数的关系有：x 2000＋2011 4011, 17y 2000×2011，即y 点评：前一种解法运算量大且繁杂。观察方程的特点，两个方程的形式相同，类比“模型”一元二次方程m－mx＋17y 0，再运用根与系数的关系轻松获得解决。观察、联想、类比，将问题转化为数学模型，是解决这类问题的常用思路。 四.“数”向“形”转化角度 例4.若代数式＋取最小值，求相应的x的取值范围。 解法1：分三种情况讨论： （1）当x≤－2时，原式 －x－2－x＋3 －2x＋1, ∵x≤－2，∴－2x＋1≥5。此时，当x －2时,原式取得最小值5. （2）当－2 x 3时，原式 x＋2－x＋3 5。此时，原式的值恒为5. 3 当x≥3时，原式 x＋2＋x－3 2x－1 ∵x≥3,∴2x－1≥5。此时，当x 3时,原式取得最小值5. 综合（1）、（2）＋取最小值时，相应的x的取值范围是：－2≤x≤3. 解法2：如图1，的几何意义是数轴上表示数x的点（设为X）到表示 －2的点（设为A）的距离AX，同样表示距离BX。 显然，只有当点X在线段AB上时，AX＋BX的长才能取得最小值AB 5， 所以x的取值范围是：－2≤x≤3. 点评:两种解法各有千秋，解法1运用了分类讨论思想和不等式的知识；解法2运用了数形结合思想和绝对值的几何意义，这种解法更直观清晰。实际上，它们都是解决绝对值问题的常用方法，同学们应予以掌握。 五.“形”向“数”转化角度 例5.如图2，在边长为10的正方形ABCD中，以AB为直径作半圆O，E为半圆上一点，过E作AB的垂线，垂线段EF长为4，连接DE，求证：DE与⊙O相切。 分析：一位同学向我提问时，说他思考了很久都没有进展，他的思路是这样的：要证明ED与⊙O相切，只需要证明OE⊥ED，连接OE、OD，就需要证明△AOD≌△EOD，他只找到OA OE,OD OD两个条件就再也无法进行下去了。 很明显，这名同学只从几何角度思考，未能联系题目中 明显的数量关系转换到数的角度来考虑。 解：如图2，延长FE交CD于点N，连接OE、OD，则 EF 4， OE OB 5，EN 10－4 6， ∵EF⊥AB，∴∠AFE 90 在Rt△OEF中，OF 3, ∴FB 5－3 2 CN，∴ND 10－2 8 在Rt△NED中，ED 10， ∴E