蜗牛的观察.docVIP

《蜗牛的观察》 一、教学目标：过程与方法：会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：·知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。愿意与他人合作并交流想法。教学重、难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。教学准备：教师、学生准备：（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。一课时教学过程：一、导入1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观察蜗牛1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三、研究蜗牛1、你还想了解蜗牛的哪些方面？2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？四、拓展今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？一、 二、 1、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。 2、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。 3、在活动过程进一步培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣和能力。 三、 重点：对观察现象的描述和概括。 难点：对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。 四、 学生材料：（记录纸、滤纸、大杯子） 1、过滤装置的制作 2、一次性筷子 3、小杯子 大杯子 4、大可乐瓶 5、材料袋装上三种材料 6、记录纸 7、毛巾 8、用水槽打包。9、滤纸 10、高锰酸钾（小包装课中发） 教师材料： 1、课件2、一次性筷子5根 3、泡一杯糖茶 4、整理表格 5、过滤装置6、过滤网（筛子）、滤纸7、芝麻糊、板蓝板、麦片等8、食盐＋水、面粉＋水、沙＋水三个标签杯子9、直筒玻璃器皿。10、大可乐瓶（内有大半瓶水）11、大小杯子各两套12、面粉、沙子、食盐大杯装一套（有标签）、材料小包装两套、糖、高锰酸钾大瓶小包装各一套 13、抹布 五、 课间谈话：一杯水怎么倒，三杯同样多的水怎么倒！ （一）??????? 导入：（1分钟） 1、一杯放有砂糖的茶，请学生来尝一尝。 2、甜味？水里能看到糖吗？ 3、哦，糖 溶解 在水里！（糖在水中化掉了！）(给表达准确予以明确) 4、溶解现象很常见！ （二）展开： 1、食盐和沙子在水里溶解了吗？ （1）??????? 两种物质：食盐、沙子放到水里？（猜测） （2）??????? 明确实验要求： A、???? 把两种物质同时放到水中，然后静静地仔细地观察，看他们在水里有什么变化。 B、???? 过一会儿再用两个筷子同时轻轻地搅拌，再仔细观察，又有什么新的变化。 （3）??????? 学生动手做！巡视，去发现问题！ （4）??????? 学生交流。 2、过滤沙、面粉、盐三种物质 （1）??????? 理解过滤：用这过滤网能分离出哪杯。（演示沙的分离。）分离开来了吗？筛网、过滤器能用来干什么？折好的滤纸 过滤纸，能分离出不能溶解在水中比灰尘颗料还要微小的物质。过滤纸怎么用？（过滤纸的出现是建立在是否） （2）??????? 师生动手过滤。 （3）??????? 学生交流。 3、观察高锰酸钾和砂糖的溶解。 （1）???? 食盐溶解了，那么溶解究竟是怎样一个过程呢？你们相知道吗？我这儿有一种新的物质。它叫高锰酸钾。读一遍。 （2）????