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《语文课程标准》学段分项目标发展趋势表识字与写字 项目 第一学段 （1—2年级） 第二学段 （3—4年级） 第三学段 （5—6年级） 兴趣 ⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 ⑴对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ? 识字量 ⑵认识常用汉字1600---1800个，其中800---1000个会写 ⑵累积认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 ⑴有较强的独立识字能力。累积认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 独立 识字 能借助汉语拼音认读汉字。能用拼音和部首检字法查字典，学习独立识字。 ⑶会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 ? 书写 ⑷养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 掌握汉字的基本笔划和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，小奖章间架结构。初步感受汉字的形体美。 ⑷能使用笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。 ⑵硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。⑶能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 拼音 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母熟记《汉语拼音字母表》 阅读 项目 第一学段 （1—2年级） 第二学段 （3—4年级） 第三学段 （5—6年级） 兴趣 ⑴喜欢阅读，感受阅读的乐趣。⑵喜欢图书，爱护图书。 ⑽养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 ? 朗读 ⑵学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑴用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑴用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读 ⑶学习默读，做到不出声，不指读。 ⑵初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。学习略读，粗知文章大意。 ⑵默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。⑶学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集所需信息。 词语 理解 ⑷结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 ⑷能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。⑸联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 内 容 理 解 ⑸借助读物中的图画阅读。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ⑹在阅读中揣摩表达的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 标 点 认识课文中常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 ⑹在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 积 累 阅 读 ? 积累自己喜欢的成语和格言、警句。 积累文章中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字。 诵读优秀诗文，注意通过优秀诗文声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究式阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 写话，习作 项目 第一学段 （1—2年级） 第二学段 （3—4年级） 第三学段 （5—6年级） 动机 （1）对写话有兴趣，写自己想说的话。写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 （1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（2）愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 内容 ? （2）能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得有趣的或印象最深、最受 （2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 表达 （2）在写话中乐于运用阅读和生活中所学的词语。 （3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （3）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。 文体 ? （4）能用简短的书信、便条，进行书面交际。 （4）学写读书笔记和常见的应用文。 标点 （3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （5）根据表达需要，使用冒号、引号。 （5）能根据表达需要，使用常用的标点符号。 修改 ? （6）学习修改习作中有明显错误的词句。 （6）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 次数字数 ? （7）课内习作每学年16次左右。 （7）课内习作每学年16次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。 口语交