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初中一年级语文重点掌握每课后面读读写写中容易读错写错的字词、能正确默写必背的古诗文、理解讲读课文的内容，尤其是：走一步再走一步 紫藤萝瀑布 济南的冬天 看云是天气 等课的课内语段的阅读 （2）描写 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。 人物描写： 刻画人物形象，离不开对人物的描写。那么，人物描写有哪些手法呢？常用的有两种：正面描写和侧面描写。 正面描写，是作者直接对描写对象 人物、事件、环境 所作的刻画和描绘，尤其直接描写人物的外貌、心理和行动、语言。 侧面描写，是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。 外貌描写：也称肖像描写。即对人物的外貌特征 包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等 进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 心理描写，通过语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。进行心理描写应注意掌握三个原则：一是写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。二是写心理活动时要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。三是要努力写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 行动描写，即以语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌。行动描写应掌握两个原则：其一，人物性格应当从他自己的行动里流露出来；其二，人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确。要注意人物行动的生动性和典型性。 语言描写，语言是人物内心世界的直接流露，即“言为心声”。人物的思想感情，往往是通过符合他们性格特征的语言表现出来的。语言描写的作用有以下几点：刻画人物性格；表现人物心理；发展故事情节；表现人物关系；间接描写人物。描写人物的语言——所说的话有两类：一类是真实的，如消息 、通讯里人物的话；另一类是虚构的，是作者根据主题表达的需要，按照人物性格、情节的发展替人物虚构的话。前者记叙人物所言的要求是“真”，所谓“真”，就是不得增减、加工、改制；后者的要求则是“活”，所谓“ 活”，就是符合人物身份、职业、民族、性格、习惯等。 ⑤环境描写 环境描写，是指对人物与之发生直接关系的外界条件——社会和自然的描写。 环境描写分为两类：自然环境描写，社会环境猫写。 自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动环境中的自然景物进行的描写。景物描写的作用主要有：点明时令地点；衬托人物心情；表现人物关系；表现人物性格。进行景物描写应该注意到：精细观察，抓住景物特征；选好写景的时机和写景的角度；体现地方色彩；渗透人物的感情；采用对比方法和象征手法。 社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。 （3）抒情 抒情是和叙述、描写同样重要的表达方法。 抒情的方式 直接抒情：写作者不借用其他方式而直接地倾吐胸中的感情，也称为“直抒胸臆”。多是带有感情的判断句，并有感叹词。 间接抒情：写作者不是直接抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写等表达方式中渗透自己的强烈感情，或者借人物之口来抒发自己的感情。间接抒情有以下三种方法：或通过叙述抒情，这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情，其特点是用充满感情的笔调进行叙述；或通过描写抒情，这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情，写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色彩；或通过议论抒情，这是一种附情于理的抒情方法，可称为议论性抒情，运用这种抒情方法应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的。在写作时，不需要交代论据，也不必进行论证，只要用饱蘸浓郁感情的语言来议论人物、事物、景物，就可达到通过议论进行抒情的目的。 （4）议论 议论，这里的议论指的是记叙文中的议论，是为更好地表现文章的主题、增强文章的感染力、引起读者共鸣服务的。 安排记叙文中的议论，应当特别注意以下两点：①议论要以具体生动的记叙描写为基础，应当是作者对所记叙、描写的人物、事件有深刻的认识和感受。如果离开这个基础，议论就会成为无源之水、无本之木。议论再深刻也是不会感人的。②议论要和记叙、描写融为一体，不论是安排在记叙文的开头，还是安排在结尾或中间。事实上，好的记叙文，有的用抒情的笔调写人，叙事，状物；有的叙中有议，议中有叙；有的寓情于理，理中见情。记叙、描写、议论互相渗透，不可分割。 为了方便大家掌握理解语文知识点，我们通过