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近义词辨析复习教案 【教学要点】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】讲练结合，注重积累。 【教学过程和步骤】 一、导入： 词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。 正确使用词语，包括（1）正确理解词语在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。 历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。 二、正确使用实词 （一）基本原则：同中求异 （二）基本方法： 1．从色彩方面辨析 色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。 ①感情色彩不同。如： 感情色彩 注释 例子 褒义词 具有肯定或赞许的感情 鼓励 成果 抵御 果断 贬义词 具有否定或贬斥的感情 煽动 后果 抗拒 武断 中义词 不表示褒贬 鼓动 结果 抵抗 举例解说：鼓动鼓舞煽动都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但鼓动既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；鼓舞指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；煽动有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。 ②语体色彩不同。词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如： 口 语： 聊天 办法 吓唬 妈妈 生日 坟 胖 土豆 天空 书面语： 谈话 措施 恐吓 母亲 诞辰 陵墓 富态 马铃薯 苍穹 2．从词的意义方面辨析 ①词义涵盖的范围大小不同，如： 年华--年岁 年代一年月 风俗--风尚 书籍--书 河流-一河 事情—事件--事故 时代--时期 战争--战役--战斗 广阔--宽阔 出现--涌现--呈现 上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。 又如开垦开拓开辟都有开发之意，但开垦指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；开拓指在原来开发的基础上加以扩充，两者同义范围较小；而开辟着重指新开发、新开创，词义范围较大。 ②词义侧重点不同（同义词的一个主要差异） 改造--建造 改善--完善 发现--发明 又如诡辩与狡辩都指无理强辨，但诡辩着重在诡，即欺诈、怪异、诡辩就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。狡辩着重点在狡，即不老实、耍花招，狡辩就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。 ③词义的轻重不同 一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的。较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如： 请求--恳求 批评--批判 担心--担忧 制造--创造 研究--探讨 损坏--破坏 固执--顽固 希望--期望--渴望 轻视--蔑视--藐视 以上各组词均是前轻后重。 ④具体与概括不同 信--信件 船--船只 3．从运用上辨析 ①词语的习惯搭配不同 在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如： 发扬—优点、作风、传统 发挥—创造性、积极性、作用、干劲 改进—工作、方法、技术 改善—生活、关系、条件 交流—思想、经验、物资 交换—意见、礼物、资料 履行—诺言、合同、手续、条约 执行—命令、任务、路线、政策 侵犯—主权、利益、领海、人权 侵占—土地、财产、领土、公款 ②词性和句法功能的不同 如：阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。 障碍（名词）排除一切障碍。 强大（形容同）强大的动力来自崇高的理想。 壮大（动词）人多可以壮大声势。 又如公然公开都含有不加掩饰地采取行动之意，但公然是副词，在句中只能作状语，如公然侵入。公开是动词兼形容词，在句中充当调语，如真相早已公井了；可充当状语，如公开表明态度；可充当定语，如公开的秘密。 再如“突然”和“猛然”，前者是形容词，可作状语、谓语和定语，后者是副词，作状语。 ③适用的对象不同 爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间 爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈 关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人 关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。 抚养：用于长辈对晚辈。 奉养：用于晚辈对长辈。 （三）基本技巧。 关于近义词的辨析涉及了三大点九小点，假如每一个词都去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的：一是时间不允许；二是不可能对所有常用词语从意义、色彩到功用都了解得清楚。因而