七年级地理下册 第六章 认识大洲说课稿 湘教版.docVIP

湘教版七年级地理下册 第六章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲（说课稿） 说课流程 说教材→学情分析→说教法→说学法→教学过程 一、说教材 1.地位作用 《亚洲及欧洲》是湘教版初中地理七年级下册第六章第一节内容。这一节在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。 2.教学目标 依据2011版《地理课程标准》制定一下教学目标 知识与技能 结合地图，描述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置及范围。 初步认识亚洲是第一大洲； 运用地图和资料，了解亚洲的地形特点。 过程与方法 通过导学案自主学习和合作探究培养学生对地理信息搜集、分析、整理、处理的综合能力。 情感、态度与价值观 通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，激发对于我们生活的大洲的自豪感。 3.重点难点 【重点】 亚洲的位置特点；亚洲的地形特点。 【难点】 通过对亚洲的学习，初步掌握认识大洲的基本方法，学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图描述区域某一地形分布及地势变化特点。 4.课时划分 共4课时（本节只讲第一课时） 二、学情分析 七年级的学生通过一个学期的学习，已具备了一定的知识储备和读图分析能力，对所学知识有了在生活中应用的欲望，但是学生对知识的综合运用还不够灵活，对问题的思考过于简单化，自我探究的能力还有待提高。我希望通过本节课的学习，这些情况会得到改善。 三、说教法 先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。 自主学习法 ：以完成任务为目标，根据已有的知识框架（导学案）进行自主学习，要求学生总结知识要点。 合作探究法：在自主学习之后，同其他小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 四、说学法 1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。 2、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。 3、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。 4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。 五、教学过程 第一环节：复习旧知，引出主题 ;第二环节：任务驱动，自主学习 ;第三环节：合作探究，交流评价 ;第四环节：归纳总结，知识整合 ;第五环节：巩固练习，提升能力 ;第六环节：课外延伸，拓展视野 第一环节：复习旧知，引出主题 教学设计 设计意图 议一议 你知道世界上面积最大的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上最高的高原是什么吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？ 从宏观上复习上学期有关亚洲的一部分内容，便于导入新课。 第二环节：任务驱动，自主学习 教学设计 设计意图 出示导学案，学生依据导学案自读课本，初步掌握本节课的基础知识 培养学生自主学习能力 培养学生从地图和资料中提取地理信息的能 力 第三环节：合作探究，交流评价 教学设计 设计意图 课件展示《亚洲在世界中的位置》 ，完成： 1.南北半球和东西半球的划分界线分别是什么？ 2.依据上图，说出亚洲主要位于什么半球？ 多媒体展示图《亚欧大陆轮廓》，找出穿过亚洲的重要纬线 回忆东西、南北半球分界线，学会分析区域半球位置的方法。 学会分析区域纬度位置的方法 多媒体展示图《亚欧大陆轮廓》，完成： 1、找出亚洲周围的大洋及大洲，并了解亚洲与其他大洲的分界线 2、角色扮演──亚洲的邻居 提高读图分析能力，学会分析区域海陆位置的方法 通过游戏锻炼学生实践能力 总结分析一个大洲的位置应该从哪些方面来进行分析 学以致用 分析欧洲的地理位置 使学生学会总结归纳问题的方法并学以致用 多媒体补充展示《亚洲地理分区》 1、通常按照方位，把亚洲分为那六个分区？ 2、旅游地新、马、泰（新加坡、马来西亚、泰国）属于亚洲的哪个地理分区？（东南亚）3、世界第一人口大国是哪个国家？第二人口大国呢？它属于亚洲的哪个地理分区？（中国 印度 南亚）4、同学们观看新闻的话，会发现阿富汗战争日益激化，阿富汗属于亚洲的哪个地理分区？（西亚） 为学习第七章《了解地区》做好铺垫 多媒体播放《亚洲雄风》歌曲，并展示亚洲地理集锦 调节课堂气氛，放松中学习地理知识 多媒体展示图6-3《亚洲和欧洲地形分布》 1、找出亚洲有哪些主